DESARROLLO
Desde la Psicología Social jerarquizamos la propia vida como hecho fundante en tanto es condición de existencia , y desde allí fundante y condicionante a su vez de toda otra experiencia . Enrique Pichon Riviere sostiene “ Entiendo al hombre como configurándose en una actividad transformadora en una relación dialéctica , mutuamente modificante con el mundo ; la relación dialéctica que tiene su motor en la necesidad .” Esta frase implica que el sujeto no es lo dado , es construcción y se hace , se configura en un hacer ”. La secuencia necesidad-relación , necesidadproducción social , en relación con otros , la satisfacción y por lo tanto de la vida , no es válida sólo para los seres humanos en su desarrollo histórico como especie . Resulta también vigente en nuestra propia historia individual . Es por eso que desde la visión de la Psicología Social se plantea el abordaje del sujeto en la interioridad de sus vínculos , en el seno de las tramas de relación en las que sus necesidades emergen , son decodificadas y significadas , cumpliendo su destino vincular y social de gratificación o frustración . Como dice Ana Quiroga : “ La Psicología Social que postulamos , en función de su abordaje del Sujeto en sus Condiciones Concretas de Existencia , se define como Crítica de la Cotidianeidad . Es nuestra tarea , como psicólogos sociales , analizar objetivamente – tomando la idea de “ crítica ” de la forma en que cada formación social concreta se organiza materialmente la experiencia de los sujetos , determinando así el interjuego fundante para la constitución de de la subjetividad entre necesidad y satisfacción vincular social de esa necesidad . La crítica de la vida cotidiana consiste en el análisis del destino de las necesidades de los hombres en una organización social determinada y material de la experiencia de los sujetos . Nos interesa este planteamiento para determinar el enfoque del análisis de los relatos de las experiencias de vida de los adultos que estudian en la Escuela Primaria Mariano Moreno , para comprender de qué manera esa organización social y material de la experiencia de los sujetos promueve en ellos el aprendizaje , la salud mental , o si por el contrario si se constituye en un obstáculo para una adaptación activa a la realidad para el desarrollo de una relación dialéctica , de transformación recíproca entre el Sujeto y el Mundo . Entonces esta indagación que realizamos se trata de una indagación de la cotidianeidad enriquecida desde una comprensión psicológica , nos permitirá develar los mecanismos por los cuales un sistema de representaciones sociales configura los sujetos aptos para sostener esas relaciones y desarrollarlas . En el aula del Tercer Ciclo nos encontramos con un grupo conformado por Silvana , Alejandra , Daniela , Camila , Ezequiel , Alex y la docente de adultos Mariana Llampa . Se encuentran sentados
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