Escuela del Adulto y Adolescente: Inclusión.,Motivación y Proyectos ESCUELA ADULTOS JUEVES 26-1017 FIN (2) | Page 19

 Las principales problemáticas sociales y culturales que los afectan son los embarazos a
temprana edad, adicciones, desconocimiento de
salud, entre
prácticas de cuidado del cueo y la
otros. El sujeto de la Educación de Jóvenes y Adultos es un sujeto que debe
aprender a aprender. Es tarea de la escuela mostrar que la significatividad del aprendizaje
se extiende a lo largo de toda la vid a, que la persona a través del conocimiento y su
producción
abre nuevas posibilidades y expectativas de cambio personal ysocial. La
heterogeneidad de los estudiantes se expresa en la diferencia de prácticas y demandas,
resultado de sus intereses y representaciones sobre la educación, así como en la diversidad
.
 La Asignación Universal por Hijo es un derecho de salario familiar para los no asalariados.
Connel, R. W, Escuelas y justicia social.
cognitivas, provenientes de
(Cabrera,
variadas
2006,
Madrid,
experiencias
previas
Morata
de
;
posibilidades
formación
escolar.
2006). Para esto es imprescindible el reconocimiento de los saberes que el
sujeto conlleva, saberes de la vida, de su trayectoria laboral. Son jóvenes y adultos que han
desarrollado una gran variedad de aprendizajes que en diferentes circunstancias les han
permitido sostener una familia, tener un oficio una ocupación, esto conforma un
bagaje de conocimientos, representaciones, creencias,
como individuos y que además dichos
cultural. De este modo, las
que
que les otorga una identidad
saberes contribuyen a conformar un saber
personas “son portadoras de biografías y experiencias vitales
influyen en los estilos cognitivos; es decir, en el conjunto de características del
funcionamiento mental y creativo utilizado por
cada sujeto para percibir, registrar,
pensar y resolver problemas” (Letelier, 2009). Por lo expresado este Diseño Curricular se
sustenta en la perspectiva teórica de un sujeto cognoscente que aprende y se
apropia del conocimiento significativamente. Al hablar del sujeto pedagógico es necesario
hacer referencia a un entramado de relaciones que se juegan en el acto de enseñar y
aprender, es decir el estudiante, el docente y el conocimiento. Para que el estudiante
despliegue todas sus potencialidades se necesita de un educador que presente una