erg-go! REVUE DES ERGOTHÉRAPEUTES DU QUÉBEC PRINTEMPS2016_NO.7 - Page 26

ZONE DE COLLABORATION [ SUITE ] L’AUDIOLOGISTE EN RÉADAPTATION auditifs et le pronostic d’appareillage, les valeurs de la famille et leur disponibilité à s’impliquer dans l’apprentissage d’un mode de communication et les données scientifiques ont été considérés. Les parents ont opté pour l’apprentissage du langage parlé complété (LPC) qui consiste en des codes visuels juxtaposés à la lecture sur les lèvres, permettant de représenter visuellement tous les sons de la parole. De plus, ils ont décidé d’apprendre quelques signes de la Langue des signes Québécoise pour faciliter l’accès au langage expressif pour Julien. Puisque Julien passe beaucoup de temps avec ses grands-parents, l’audiologiste a aussi rencontré la famille à domicile pour parler de la surdité et répondre aux questions des autres adultes qui côtoient le garçon. Lorsque Julien intègrera un milieu de garde, l’audiologiste rencontrera les intervenants pour leur expliquer l’impact d’une surdité, les façons de réduire le bruit dans le local et les méthodes de manipulation des appareils auditifs. L’éducatrice spécialisée de l’équipe de réadaptation pourra également offrir son soutien afin d’intégrer les stratégies convenues dans le cadre du déroulement des activités au sein du milieu de garde. ÉMILIE, 10 ANS Émilie est en 5e année dans une classe régulière. Elle porte des appareils auditifs depuis son jeune âge. Pour bien entendre les consignes de son professeur, elle s’assoit à l’avant de la classe et porte son système MF qui a été ajusté par l’audiologiste. En début d’année scolaire, l’audiologiste qui la suit a rencontré l’enseignante pour lui expliquer la surdité d’Émilie, les impacts que cela pouvait avoir sur sa participation en classe et les recommandations à mettre en place. Les recommandations, qui concernaient le placement préférentiel en classe, la réduction du bruit ambiant et l’utilisation de stratégies de communication (support visuel, répétition, simplification des consignes) ont également été discutées en plan d’intervention scolaire. Émilie et l’audiologiste ont aussi préparé une présentation pour expliquer sa surdité aux autres élèves de sa classe. Les stratégies de communication ont été travaillées 26 avec Émilie, ainsi elle n’hésite pas à manifester ses incompréhensions et à poser des questions à son enseignante au besoin. Émilie a plusieurs amis qu’elle aime inviter chez elle pour jouer durant les fins de semaine. El le les appelle elle-même en utilisant un téléphone amplifié qui lui permet de communiquer efficacement. ISABELLE, 26 ANS Isabelle est réceptionniste dans un grand bureau. Elle accueille les clients qui se présentent et gère les appels téléphoniques. Pour y arriver, elle utilise un accessoire qui permet de pairer son téléphone à ses appareils auditifs via un signal Bluetooth. Malgré tout, il lui arrive d’avoir à demander aux gens de répéter ou de parler plus lentement; la communication téléphonique étant un défi pour Isabelle. Lors des réunions hebdomadaires, elle remet à son patron l’émetteur de son système MF. Isabelle aime aller au restaurant avec ses proches. Elle a discuté avec son audiologiste des différentes fonctionnalités de ses appareils auditifs qui peuvent l’aider dans cette situation particulière. Elle a aussi développé des stratégies pour faciliter sa communication dans cette situation plutôt bruyante, telles que d’établir un tour de parole dans son groupe, d’avoir recours à la lecture labiale ou de demander de mentionner les changements de sujets de conversation. De plus, elle parvient maintenant à choisir la meilleure place afin de minimiser l’impact du bruit des tables qui l’entourent. CONCLUSION Le rôle de l’audiologiste en réadaptation demande donc une grande adaptabilité et un spectre de connaissances assez large pour répondre aux besoins diversifiés de la clientèle. Il est aussi primordial de s’entourer des autres professionnels de la réadaptation afin de travailler en complémentarité, au service de l’usager et de son entourage. Pour joindre l’auteur : emmanuelle.lambert.cmr16@ssss.gouv.qc.ca FIER DESIGNER DE ERG-GO! Une variété de services personnalisés en conception graphique afin d'augmenter la visibilité de votre compagnie! Carte d'affaires • Logo • Affiche • Web ..Et bien plus! Suivez-nous sur FacebookDU|QUÉBEC artsmedias@live.fr Erg-go ! REVUE DES ERGOTHÉRAPEUTES PRINTEMPS 2016_NO.7