Revista EntreClases Mayo 2018 | Page 37

Decía Carl Sagan que vivimos en un mundo que depende cada vez más de la ciencia y la tecnología, pero en el que la gente no sabe nada de ciencia ni de tecnología. Y eso, concluía el famoso astrónomo y divulgador, era una receta para el desastre.

Nuestro mundo, efectivamente, se apoya en conocimientos y técnicas científicas y tecnológicas cada vez más diversas y sofisticadas. Y nadie puede estar al día de todas ellas e, incluso, resulta difícil actualizarse en la especialidad de cada científico o investigador. El número de noticias sobre descubrimientos científico-tecnológicos que aparecen a diario en los medios especializados es abrumador e inabordable.

Por otra parte, la impartición en un instituto de secundaria de una asignatura de ciencias (o de cualquier otra rama del conocimiento) está necesariamente limitada espacial y temporalmente: existe una enorme restricción que nos aboca a seguir un temario determinado y desarrollarlo en un plazo específico. Prácticamente no hay margen para la ampliación y actualización de contenidos y, menos, en materias como la Biología, donde los nuevos conocimientos (y la modificación de los actuales), emergen constantemente como una marea imparable e inabarcable.

Por todo ello, hace ya varios años, surgió la idea de facilitar a los alumnos la posibilidad de que fueran ellos mismos los que descubriesen y explicasen esos nuevos conocimientos, haciendo partícipes al resto de alumnos y a otras personas de sus hallazgos. Desde la asignatura de Biología me pareció que un blog (aunque en la actualidad parece un medio en decadencia) podría ser el vehículo ideal para esa tarea.

Tras todo este tiempo, no puedo sino estar sorprendido y orgulloso de los resultados obtenidos. Cada nivel de la asignatura (3º y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato) tiene su propio blog científico. Allí los alumnos, cada año, buscan y exponen noticias científicas o técnicas de actualidad. Esto no sólo les permite actualizar algunos conocimientos (y, de paso, a mí también), sino que, al tener que redactar las noticias con sus propias palabras, mejora sus capacidades de síntesis y expresión escrita general y, particularmente, en el lenguaje usado en campos científicos o técnicos diversos.

Nuestros blogs tienen ya decenas de miles de noticias, centenares de miles de visitas de países de todo el mundo y, sobre todo a partir de este curso, se ha hecho multilingüe: ahora cuenta con noticias en castellano, inglés, francés, italiano, portugués, chino ...

Creo que el modesto experimento, que va camino de la década, ha sido un éxito desde cualquier punto de vista y espero que siga siéndolo en años venideros.

Emilio Fernández Vicioso (profesor de biología)