Enroque San Luis Revista Digital de Ajedrez - 3ª Edición | Page 13

Con esta metodología al chico se les brindan
las múltiples posibilidades que cada uno de los
instructores involucrado en el Taller les facilitarán para entusiasmarlos hacia el Ajedrez. De
esta manera el participante obtendrá diferentes
formas de acercarse al juego ciencia, diferentes
metodologías de arribo, más de tres formas de
cómo explicar un mismo concepto o despejar
dudas sobre el juego.
Enseñar un juego que está íntimamente relacionado con la introspección, la observación y la reflexión puede generar que el profesor de Ajedrez
encasille su método de enseñanza como único
y por ende la apatía hacia aquello que pueda
suceder por fuera de “sus chicos” y “sus instituciones”. La metodología del Taller Itinerante le
brinda al Instructor de Ajedrez la posibilidad
de comparar explicaciones y armar sus propios
modelos. Los profesores convocados al Taller Itinerante de Ajedrez deben ponerse de acuerdo
sobre la distribución de estaciones, tiempos que
dura una estación, lo que implica levantar la vista, contactarse con los compañeros para estar in-

teriorizado sobre cómo van sus estaciones, si les
falta tiempo o están sincronizados. Esta metodología permite compartir y distribuir responsabilidades durante el tiempo en que se desarrolla
el taller generando confianza entre pares para la
distribución de tareas en otras actividades posteriores. Por ejemplo, si el espacio es reducido
también se debe respetar y mantener un tono
de voz bajo al explicar para no superponerse al
compañero de la estación de al lado.
El Taller Itinerante de Ajedrez es una metodología que se sumó, desde el año 2013,como una
opción más del recorrido pedagógico que el Programa de Ajedrez lleva adelante hace 10 años.

¡Más de 500 Chicos paticiparon de esta iniciativa!