Energetska efikasnost - specijalno izdanje GM Business & Lifestyle | Page 59

rano mul­ti­sit re­še­nje za pre­ko 40.000
uče­ni­ka, ali je sa­da već po­lo­vi­na te
opre­me van upo­tre­be.

gde po­sto­ji pri­stup in­ter­ne­tu. Za raz­li­
ku od PC i mul­ti­sit kon­cep­ta ko­ji zah­te­
va­ju ve­zu pre­ma in­ter­ne­tu ve­li­kog ka­
pa­ci­te­ta, za nor­ma­lan rad sa đač­kim
vir­tu­el­nim ra­ču­na­rom do­vo­ljan je ka­
pa­ci­tet od sve­ga 30 kbit/s.
In­ve­sti­ci­ja u vir­tu­a­li­zo­va­ni ob­ra­zov­
ni in­for­ma­ci­o­ni si­stem u ra­ču­nar­skom
obla­ku ne­će bi­ti teh­no­lo­ški ne­u­po­tre­
blji­va za ne­ko­li­ko go­di­na kao što je
slu­čaj sa PC i mul­ti­sit kon­cep­tom. "Tan­
ki kli­jen­ti" kao pri­stup­ni ure­đa­ji ima­ju
vi­še­stru­ko du­ži ži­vot­ni vek, a uvo­đe­nje
naj­no­vi­jih teh­no­lo­gi­ja se uz mi­ni­mal­na
ula­ga­nja ostva­ru­je u da­ta cen­tru.
Kon­cept sa vir­tu­al­i­zo­va­nim ob­ra­
zov­nim in­for­ma­ci­o­nim si­ste­mom sva­
kom uče­ni­ku u Sr­bi­ji mo­že da obez­
be­di vir­tu­al­ni ra­ču­nar za sve­ga 15-25
evra, što je ne­za­mi­sli­vo u kon­cep­tu sa
PC ili mul­ti­sit ra­ču­na­ri­ma či­ja je ce­na
po uče­ni­ku i de­set pu­ta ve­ća.

Bolje rešenje
Ume­sto stan­dard­nih PC ra­ču­na­ra, u
ško­la­ma se po­sta­vlja­ju pri­stup­ni ure­
đa­ji pod na­zi­vom "tan­ki kli­jen­ti" sa
mo­ni­to­rom ta­sta­tu­rom i mi­šem. Svi ovi
ure­đa­ji se po­ve­zu­ju u lo­kal­nu mre­žu
na škol­sko mre­žno čvo­ri­šte. Kli­jen­ti ko­
ji pre­u­zi­ma­ju ulo­gu PC ra­ču­na­ra tro­še
i do 40 pu­ta ma­nje elek­trič­ne ener­gi­
je od PC ra­ču­na­ra. Po­red "tan­kih kli­je­
na­ta", mo­gu se ko­ri­sti­ti i dru­gi pri­stup­
ni ure­đa­ji po­put net bo­ok ra­ču­na­ra ili
mo­bil­ni i dru­gi ure­đa­ji.
Ob­ra­zov­ni da­ta cen­tar se na­la­zi na
jed­nom me­stu ili na ne­ko­li­ko re­gi­o­
nal­nih me­sta i sa­sto­ji se od ser­ver­ske
i ar­hi­tek­tu­re za skla­di­šte­nje po­da­ta­
ka. U da­ta cen­tru se na­la­ze pro­ce­
sor­ski i me­mo­rij­ski re­sur­si ko­ji slu­že
po­tre­ba­ma ko­ri­sni­ka u ško­la­ma da

Ekonomske prednosti

Bra­zil, Oba­ma i Ru­si­ja
U Bra­zi­lu je na ova­kav na­čin po­čeo ve­li­ki pro­je­kat sa 350.000 vir­tu­el­
nih ra­ču­na­ra. U Ame­ri­ci se pred­sed­nik Oba­ma lič­no za­lo­žio za uvo­
đe­nje ove teh­no­lo­gi­je u ob­ra­zo­va­nje i dr­žav­ne in­sti­tu­ci­je (Oba­ma’s
Cloud Ini­ti­a­ti­ve). Slič­na je si­tu­a­ci­ja i u ob­ra­zo­va­nju u Evrop­skoj uni­ji.
Ru­si­ja po­ve­zu­je uda­lje­ne ško­le pu­tem ove teh­no­lo­gi­je i tvr­di da su
za sa­mo ma­li deo sred­sta­va ko­ji je ra­ni­je tro­šen na PC ra­ču­na­re ob­u­
hva­ti­li mno­go vi­še ško­la i uče­ni­ka.
ume­sto na PC ra­ču­na­ri­ma iz­vr­ša­va­ju
nji­ho­ve zah­te­ve na ser­ver­skom de­lu.
Da bi uče­nik pri­stu­pio svom vir­tu­
el­nom ra­ču­na­ru ko­ji se na­la­zi ne­gde
u ra­ču­nar­skom obla­ku u ne­kom da­
ta cen­tru, po­treb­na je ko­mu­ni­ka­ci­o­
na in­fra­struk­tu­ra. Da­nas ve­ći­na ško­
la uglav­nom ko­ri­ste ADSL, 3G, ko­je je
obez­be­dio Te­le­kom Sr­bi­je i ovim ko­
mu­ni­ka­ci­ja­ma je ob­uh
­ va­će­no pre­ko

80 % škol­ske po­pu­la­ci­je, a kva­li­tet i
pro­pu­sna moć ovih ve­za je sa­svim
do­volj­na za for­mi­ra­nje IT uči­o­ni­ca.
Za pre­o­sta­li deo od 20 % po­treb­na
su mi­ni­mal­na sred­stva da sva­ki uče­nik
ima pri­stup in­ter­ne­tu. Na ovaj na­čin bi
sva­ki uče­nik bio po­ve­zan sa svo­jim vir­
tu­el­nim ra­ču­na­rom. Uče­nik bi mo­gao
svo­jem vir­tu­el­nom ra­ču­na­ru da pri­stu­
pi iz ško­le, od ku­će ili sa bi­lo kog me­sta

Ka­da go­vo­ri­mo o eko­nom­skim
pred­no­sti­ma ovog kon­cep­ta, mo­ra­mo
na­po­me­nu­ti ogrom­ne uš­te­de u po­tro­
šnji elek­trič­ne ener­gi­je. Uko­li­ko bi se
iz­gra­dio ob­ra­zov­ni si­stem sa 300.000
PC ra­ču­na­ra, go­di­šnja po­tro­šnja elek­
trič­ne ener­gi­je bi bi­la pre­ko dva­de­set
mi­li­on
­ a evra ve­ća ne­go vi­tru­a­li­zo­va­ni
ob­ra­zov­ni ra­ču­nar­ski oblak ko­ji mo­že
ko­ri­sti­ti svih 600.000 uče­ni­ka u Sr­bi­
ji, od­no­sno sa­mo uš­te­dom ener­gi­je to­
kom ne­ko­li­ko go­di­na mo­že se fi­nan­si­
ra­ti pro­je­kat ra­ču­nar­skog ob­ra­zov­nog
obla­ka. Sav na­stav­ni sa­dr­žaj za sve
pred­me­te bio bi do­stu­pan svim ško­la­
ma sa jed­nog cen­tra­li­zo­va­nog me­sta.
Za istu ko­li­či­nu ula­ga­nja vir­tu­al­i­zo­va­
ni ob­ra­zov­ni si­stem omo­gu­ća­va da se
obez­be­di i do 10 pu­ta vi­še đač­kih ra­
ču­na­ra ne­go upo­tre­bom PC ili mul­ti­sit
teh­no­lo­gi­je.