Dossier Pedagògic Tocats per l'OBC - Page 27

En cas que no, pot ser un bon moment per presentar l’òpera i les seves parts així com a reconèixer les àries, els recitatius, els duos, l’obertura... A cicle mitjà pot ser un bon moment per escoltar fragments d’òpera interpretats amb les diferents veus i comentar-ne la classificació. A l’ESO, es pot aprofundir en la història de l’òpera i parlar de l’òpera barroca, la clàssica, la romàntica i la contemporània. - Tornarem a escoltar l’audició, aquesta vegada sencera, demanant que es fixin en la família d’instruments que té més protagonisme (la corda) i en què els crida l’atenció especialment. Partint del què hagin sentit i en destaquin, conduirem la conversa cap als canvis d’intensitat. pp ff p ff f p f p f p (22 puls.) (12 p) (22 p) (12 p) (1p) (3p) (1p) (3p) (1p) (3p) Després continua forte fins pràcticament al final del tema A, als compassos 76 i 78 on fa un contrast molt clar entre el motiu melòdic de terceres que els violins interpreten piano, seguit de les dobles cordes fortes. P