Dossier Pedagògic Tocats per l'OBC - Page 22

instruments de placa metàl·lica (metal·lòfons i carillons) o flautes i la percussió amb instruments de percussió indeterminada (panderos, djembés, triangle o gong…). - - Crear escultures humanes en petits grups (de 7 ideal, sinó, fer adaptacions), fent que a cada cèl·lula melòdica del vent-metall es col·loqui una persona del grup fent un moviment, mentre escolten el primer minut de música. Si es vol, a partir del minut, en què hi ha diferents plans sonors, poden moure’s conjuntament. Insistirem molt en la importància del llenguatge no verbal i de com la dansa i la música comuniquen sense necessitat de parlar. Valorarem les escultures dels companys observant si representen el què la música ens transmet i establirem una conversa final sobre l’obra i com la percebem després d’haver-la treballat una mica. Material necessari: - Instruments de placa Espai on poder fer una conversa en rotllana i moure’s lliurement. Fotografies / material audiovisual dels instruments de vent-metall i percussió Cintes o mocadors de colors i cadires o globus. Partitura d’orquestra (a poder ser, per projectar) Si es creu necessari: foto i informació del compositor Propostes interdisciplinàries: - - Sobre un paper d’embalar gran, escollir colors i tipus de traç pel vent-metall (ex: colors càlids, vius i pintat amb línies corbes, amb pinzell...) i la percussió (ex: estampació amb esponges o suros, esquitxat...). Els alumnes de secundària poden treballar a història el context de la segona guerra mundial i relacionar el què Copland mostra amb aquesta peça amb el sentiment bèlic A educació física, si es considera oportú, es pot treballar una figura d’acrosport, i muntar-la amb un moviment a cada frase musical. La força i solemnitat de la imatge final pot ser molt representativa del caràcter de l’audició. 2- El amor brujo. Danza ritual del fuego . M. de Falla Aquesta dansa forma part del ballet “El amor brujo” de Manuel de Falla, de principis del segle XX i amb marcat caràcter andalús. Va ser escrita entre 1914-15 a petició de la ballarina de flamenc Pastora Imperio. Sovint l’obra s’interpreta en forma de suite, amb l’orquestra sola, sense dansaires. Dossier pedagògic Tocats per l’OBC 22