Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 81

fenómeno, observar de manera crítica el material, identificar
sus debilidades y replantear nuevas observaciones, así como el
surgimiento de nuevos planteamientos, técnicas y teorías.
Denzin (2009) reconoció la existencia de cuatro tipos básicos
de triangulación: (a) de datos, con los tipos de tiempo, espacio y
persona en los niveles agregado, interactivo y colectividad, que
se desarrolla cuando se contrastan datos que se obtuvieron desde dos o más fuentes informativas; (b) de investigadores, cuando
se considera más de un observador o informantes para cotejo
de interpretaciones y valoraciones; (c) de teorías, cuando se emplean dos o más teorías para el análisis e interpretación y d) de
métodos, cuando se emplean dos o más tipos de estrategias investigativas para detectar semejanzas y diferencias y ratificar valoraciones. Ésta puede ser intramétodos y entre métodos. Agrega
la triangulación múltiple que se produce cuando se combinan en
la misma investigación los cuatro tipos de triangulación.
Con base en las consideraciones anteriores, este proyecto se
realizó con el método mixto donde se mezclaron los enfoques
cualitativo y cuantitativo. En el enfoque cualitativo se adoptaron
como marco teórico, según Taylor y Bogdan (1987) y como métodos, según Sandín Esteban (2003), el interaccionismo simbólico,
la etnometodología y la etnografía, específicamente la microetnografía, como lo aclara Ogbu (citado en Yuni y Urbano, 2005),
porque el campo de estudio está constituido por los procesos
y fenómenos culturales que suceden al interior de las escuelas.

DISEñO
Con relación a la especificidad del diseño, Creswell (2008) lo
define como
una metodología (con pasos que abarcan todo el proceso
de investigación)... Los procedimientos pueden ser descritos como diseños de métodos mixtos en los cuales se
recogen datos concurrentemente, secuencialmente o ambos, y en los cuales el énfasis dado a los datos cuantitativos y cualitativos variará. (diap. 29)
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