Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 43
ubicar el tema de docentes noveles. En la relación de títulos no
aparece algún trabajo en el tema.
En otras referencias se halló que Sandoval Flores, quien
ha continuado trabajando el tema, realizó entre 1998 y 2001 la
investigación La formación inicial de maestros de primaria en
México y, en 2011, Los primeros años de ejercicio docente en
educación básica: prácticas y experiencias en contextos desfavorecidos. Ambas investigaciones fueron financiadas por CONACYT y los resultados se han presentado en diversas ponencias
(Sandoval Flores, 2010, 2012).
En el estado de conocimiento de la investigación educativa
del periodo 1992-2002 realizado por el COMIE, se señalan solamente tres producciones sobre los docentes principiantes o
noveles de educación superior: Formación de profesores universitarios en México: 1970-1985, de Padilla en 1996; La formación docente del profesor universitario, de Dávila en 1999 y Reformas a la educación superior: articulación de la investigación
y la docencia, de Chavoya en 2000. Los tres trabajos abordan los
programas de formación del profesor universitario que se les
ofrece por ser profesionales de otras disciplinas que carecen de
la formación para la docencia (Ducoing Watty, 2003).
En la búsqueda que realizó Barba Martín (2011) con las palabras clave maestro novel y profesor novel, detectó 4673 trabajos
referenciados en las bases de datos Dialnet, ERIC, Universia y Teseo. Con estos antecedentes se indagó sobre el volumen actual
para conocer el grado de incremento de interés en el tema, por lo
quealbuscarenERICconlaspalabrasclave beginningteacherse
hallaron 14997 resultados y al buscar con novice teacher se hallaron 1624 trabajos. En Dialnet se encontraron 80 con las palabras
profesores principiantes, 90 con docentes noveles y 86 con las
palabras beginning teacher. El incremento de estos trabajos apoya la idea acerca de la importancia del tema en los últimos años.
La difusión de las producciones investigativas en el tema
de docentes noveles sobre todo en Iberoamérica ha recibido
un gran impulso a partir de tres congresos: I, II y III Congreso
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