Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 34
por la ubicación de sus egresados. Asimismo se acordó desarrollar el proyecto respetando la propuesta general, pero desplegando acciones y estrategias diferenciadas según la realidad
de su población, sus requerimientos y las condiciones de cada
equipo. Por lo anterior, el proyecto fue perfilándose con una
mínima uniformidad en la realización, lo que generó una gran
diversidad de resultados y aportó heterogeneidad y riqueza,
tanto al proceso como a los hallazgos.
En consecuencia, la investigación que se realizó bajo la responsabilidad del equipo institucional de la Escuela Normal Pablo Livas se intituló Docentes egresados de la Escuela Normal
Pablo Livas: noveles y con experiencia.
El propósito de esta investigación fue la realización de un
estudio con enfoque mixto multifase (Creswell, 2010) y un diseño concurrente convergente paralelo para la recopilación de
información en la perspectiva cualitativa y cuantitativa, con el
fin de describir y comparar las creencias que manifiestan los
docentes noveles y de experiencia respecto a los problemas en
su desempeño y práctica pedagógica.
La elección del enfoque y diseño obedeció a la intención
de realizar un proyecto en el centro de trabajo como una investigación que facilitara la detección de los problemas en un
contexto real que permitiera deducir de éstos las necesidades
profesionales sentidas por los docentes (Antúnez, 2006; Aránega Español, 2008; Maciel, 2009) y que pudiera servir como referencia para un diseño posterior de intervención colaborativa
como acompañamiento a los docentes noveles.
En este reporte se ofrecen los resultados de la investiga-
ción que se desarrolló con 37 docentes participantes de cuatro
escuelas de educación primaria de dos municipios, fuera y al
norte del área conurbana del Estado de Nuevo León, México.
Estos hallazgos se obtuvieron en la primera etapa del proyecto, que seinició en noviembre de 2010 y se concluyó en junio
de 2011. Por consiguiente se exponen los problemas que expresan los docentes noveles y los de experiencia en su desempe-
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