Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 30
TABLA
3. Promedio de aciertos en el Examen Nacional de Conoci-
mientos y Habilidades Docentes en Nuevo León
CONCURSO
APROBATORIA
Número
%
MENOR A 6
Número
%
Número
NA
%
TOTAL
2012-2013
35,468
26.33
94,440
69.99
4,796
3.50
134,704
2011-2012
36,320
30.51
89,119
64.93
3,115
2.27
137,254
2010-2011
36,884
25.00
105,352
72.00
3,747
3.00
145,983
2009-2010
31,086
25.10
87,741
4.06
123,856
32.39
5,029
23,000
70.84
2008-2009
–
48,000
68.00
71,000
–
Fuente: Valle, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012
Con relación a la distribución de los resultados del ENLACE,
se ha concluido que obtienen los resultados más bajos los estudiantes de las escuelas ubicadas en localidades con mayor
índice de marginación (Valenti, Salazar, Florez y Luna, 2009).
Sin embargo en Nuevo León al tratar de explicar los resultados oscilantes en ENLACE entre las primeras diez entidades o
los puntajes cercanos a la media nacional en el Concurso para
Otorgamiento de Plazas Docentes, no se toma en cuenta el grado de marginación de la entidad, siendo que está considerada
como polo económico de desarrollo con municipios de muy
bajos niveles de marginalidad y una mínima población rural e
indígena en comparación con otras entidades (Montes y Ortega, 2003; Moreno Pérez, 2008).
Como se puede verificar en los datos del Consejo Nacional
de Población (CONAPO), basados en el Instituto Nacional de
Estadística y Geografía (INEGI) 2000 y 2010, la entidad ocupa
el penúltimo lugar en grado de marginación entre las cuatro
entidades del país con muy baja marginación (Coahuila, 29;
Baja California, 30; Nuevo León, 31 y Distrito Federal, 32), donde Nuevo León cuenta con 5.16 de índice de una escala de 0 a
100 (CONAPO, 2011).
El análisis de los resultados de ambas evaluaciones ha
puesto la atención tanto en el bajo aprovechamiento académico que se observa en los alumnos de educación básica
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