Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 26

INTRODUCCIóN

No somos nosotros nada más que a los ojos
de los otros, y es a partir
de la mirada de los otros cuando
nos asumimos como nosotros.

SARTRE

Las evaluaciones nacionales que operan como referente para
conocer el aprovechamiento académico en el nivel de educación básica en México son dos. Una es directa, la Evaluación
Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE),
que se aplica a partir de 2006 a los estudiantes de tercero a
sexto de educación primaria y secundaria en todo el país y se
utiliza, además, para asociar los resultados al factor que se denomina aprovechamiento escolar en el Programa de Carrera
Magisterial. A este factor se le otorgó el 20% del puntaje a partir
de 1998 y en la reforma a los lineamientos de 2011, hasta el 50%
del peso entre los seis factores (Secretaría de Educación y cultura de Zacatecas [SECZ], 2011). La otra evaluación es indirecta y
consiste en el Examen Nacional de Conocimientos, Habilidades
y Competencias Docentes (ENCHCD), que se aplica a partir de
2008 a los aspirantes a la docencia en educación básica –entre
los que se encuentran los egresados de las escuelas normales–,
que deseen participar en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes.

Se ha observado que en los resultados del ENLACE se registra una caída en las materias de Matemáticas y Español desde
2007 en el ámbito nacional (Martínez, 2011), ya que en la aplicación de 2011 el 60% de los estudiantes de educación primaria y
el 80% de los de educación secundaria se ubicaron en los nive25