Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 213

APÉNDICE D
Modelos de desarrollo profesional docente
RELACIÓN EDAD-ETAPA

PREOCUPACIONES

Unruh y
Turner

Burden

Nias
1989

Huberman

Sikes

Vonk

Jordell

Nias

1

Periodo
inicial de la
enseñanza
1-6 años

Supervivencia
(primer
año)

Supervivencia
(1 año)

Entrada
titubeo
(1-3)

Búsqueda de
identidad
profesional 21- 28
años de
edad

Pre-profesional
(educación
y formación
inicial

Preocupación
respecto a
la supervivencia

Preocupación
por sobrevivir
(iniciación).

2

Creciente
seguridad
6-15 años

Ajuste
2-4 años

3

Periodo de
madurez
(más de 15
años)

Madurez
(más de
5 años)

6

Madurez
5º año

Estabiliza- Búsqueda
ción, conde estabilisolidación
dad 28-33
repertorio
años de
pedagógico edad
4-6
DiversiPermaficación
nencia
replan(aspectos
teamiento
pedagógi(7-25)
cos)

Umbral
(1er año)

Preocupación
respecto
a los procesos de
enseñanza
Adquisición Preocude la tarea
pación
(entre 2º y
respecto a
7º año)
los estudiantes

Búsqueda de uno
mismo
(identificación)
2º año
Preocupación
por las
tareas
(consolidación)

Serenidad
distanciamiento
afectivo
conservadurismo
25-35
Respuestas
(25-40)

5

4

Regulación
2º y 4º
año

La primera
fase profesional

Preocupación
por el
impacto.
(7 o 9
años)

Reorientación
personal y
profesional,
(crisis en
mitad de su
carrera)
Detención
progresiva
(periodo
anterior a
jubilación

7

8
Nota. Fuentes: Bartell, 2005; Fernández Cruz, 1995; Fuentealba, 2006; Huberman, 1990; Katz, 1987; Vaillant

212