Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 196
APÉNDICES
APÉNDICE A
Reportes de investigación presentados en el I Congreso Internacional
sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia
TÍTULO DE LA COMUNICACIÓN
AUTOR(ES)
Problemáticas y creencias de los profesores principiantes en contextos de
pobreza, en el primer cordón urbano de
la Provincia de Buenos Aires. Argentina
El acompañamiento a los maestros y
profesores en su primer puesto de trabajo: algunas articulaciones entre las
políticas de formación y las prácticas
de los formadores en la experiencia
Argentina
Los directores que acompañan y
apoyan el desarrollo profesional de los
profesores principiantes
Zeballos, Marcela
Beatriz y Luis
Triolo, Fabián
Programa de acompañamiento a
profesores principiantes en una escuela
secundaria de la Provincia de Buenos
Aires. República Argentina
Inserción laboral de docentes noveles
del Nivel Medio en la Argentina. Una
aproximación a partir de los egresados
de la Universidad Nacional de General
Sarmiento.”
Iniciarse a la docencia. Los gajes del
oficio de enseñar
Professores em formação e a
constituição do campo de Saberes:
uma questão em aberto
O professor iniciante na organizaçao
Escolar
Programa de supervisión de la práctica
curricular de profesores de ciencias:
una aproximación a la experiencia del
curso de licenciatura en ciencias de la
naturaleza (each-usp) en São Paulo,
Brasil
O trabalho do mentor – análise das devolutivas de diários reflexivos ao longo
de um processo de mentoria em grupo
Alen, Beatriz
Zeballos, M. B y
Triolo, F. L.
Zeballos, M.B. y
Triolo, F. L.
Serra, Juan Carlos
et al.
Alliaud, Andrea y
Antelo, Estanislao
Barboza Fernandes,
Cleoni Maria y
Nascimento Silveira,
Denise
Gonçalves Soares,
Cristiane María
Barreyro, Gladys
Beatriz et al.
De Medeiros
Rodrigues, Aline
MariayTaísQuevedo
Marcolino, Reali.
INSTITUCIÓN
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Fuperior
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Instituto
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