Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 170

dades de los niños, porque tengo que hacer cosas que no
saben y entonces me tardo más en unas materias. P1
Por falta de tiempo no se da todo. No se puede trabajar la
relación entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en el que viven los alumnos. BM1
Siempre nos falta tiempo. C3
Para presentar me atrasé en contenidos de una semana
en algunas materias. También por las actividades de la
escuela, por el puente de septiembre, por el día que supuestamente iba a haber clases y siempre no hubo, por la
mini kermés, las asambleas etc. Eso quita mucho tiempo,
te quitan casi media tarde. BI1
El problema es reorganizar con interrupciones, porque
en ocasiones los maestros estamos trabajando en equipo
con el salón, con los niños y perdemos tiempo porque llega un padre de familia o nos hablan de la dirección. JAB3

Nivel alumno
El nivel alumno se desarrolló en cuatro categorías: participación, rezago y reprobación, cantidad y ausentismo.
PARTICIPACIÓN. En la categoría participación del alumno los re-

sultados son congruentes con las conclusiones de Alen y Allegroni (2009), Colom Cañellas et al. (1990), Eirín Nemiña et al.
(2009), Marcelo García (1988, 1991, 1999, 2009), de Rivas y Cabral
(2004), Serra et al. (2009), Solís Ramírez et al. (2002) y Vaillant
(2009), entre otros.

Las subcategorías fueron tres: (a) apatía de alumnos o falta
de interés, (b) motivación de los alumnos y (c) incumplimiento
de tareas.

Apatía de alumnos o falta de interés. Hay inquietud en los
docentes, porque consideran que los alumnos son pasivos,
no co