Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 163
Vaillant, 2009). Las subcategorías son (a) libros y (b) carencia de
material y equipo.
Libros. En la argumentación se relaciona la dificultad de la
lectura por el contenido elevado de los libros de texto actuales,
específicamente los de matemáticas y la inexistencia de los Libros del Rincón para los alumnos.
La lectura es difícil, no tenemos siquiera libros del rincón.
CC1
El contenido de los libros de matemáticas es elevado.
1-25-2-2011
Carencia de material y equipo. Se alude a la carencia de recursos y material didáctico en las escuelas, al robo de las computadoras o la existencia de equipo descompuesto. Se asocia el
uso de los medios como una manera de entretener a los alumnos para que no se aburran y de batallar menos si contaran con
este equipo. Se percibe el concepto de la utilidad del medio y la
actitud ante la falta de éste.
Se cuenta con muy poco mobiliario y escaso material didáctico. 1-25-2-2011
Me hace bastante falta el recurso, porque con un videíto
entretienes más a los niños y pues no hay videos para que
los niños se puedan entretener y es cansado. Se ve como
que los niños se aburren, y dicen “¡ah, otra vez lo mismo
maestra!”. JE4
Hace demasiada falta el equipo, proyector y el pizarrón
electrónico, porque los niños se aburren y pues se requiere entretenerlos. 3-12-11-2010
Aquí no tenemos nada de equipo. Al parecer todo ese tipo
de recursos se lo han ido robando tanto profesores como
alumnos. Ya no tenemos ningún tipo de apoyo, porque
para que la directora pueda hacer el pedido de robo, también tiene que estar el turno matutino de acuerdo. CC1
Las computadoras no funcionan. Estas computadoras no
sirven y allí están sin usarse. BI1
Se hace referencia al empleo del material didáctico como
una opción personal que pueden obviar, pero que cuando lo
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