Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 144

las entrevistas informales los docentes expresaron que tuvieron vacíos o dificultades en la formación, se retomaron las respuestas del cuestionario de egresados (47-51) y se integraron en
ocho de las categorías previstas.
En primer lugar se ubicó el nivel aula con 119 frecuencias (N:
50.42%), en segundo, el nivel contexto con 34 frecuencias (N:
47.05%), en tercero, el nivel alumno con 25 frecuencias (N: 60%)
y en cuarto lugar el nivel escuela con 25 frecuencias (N: 44%).
No se observó la categoría evaluación y se incorporaron las categorías ambiente escolar, lejanía y comunidad (ver Tabla 28).
Los docentes noveles manifestaron tener más problemas
que los docentes con experiencia en el nivel de alumno (60%) y
en seis categorías: rezago y reprobación (90%), cantidad (75%),
estrategias didácticas (67.64%), lejanía (66.66%), recursos y material (57.14%) y comunidad (54.54%).
En la Gráfica 6 se puede observar que en dos niveles los
docentes noveles expresan tener una mayor cantidad de problemas que los de experiencia, aunque en el nivel aula la diferencia es mínima.