Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 127

 Para que el centro educativo responda a las necesidades

educativas de los alumnos, padres de familia y maestros, los
profesores expresan que se debe mejorar la infraestructura y
propiciar un ambiente favorable.

 Los profesores mencionan que la directora siempre pro-

mueve la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa en la definición de la misión, visión y valores de la
institución y los padres mencionan que casi siempre se promueve esta participación.

Los alumnos y los padres expresan que el trato que reciben
de la directora y del intendente es bueno. Los alumnos valoran
el trato de los profesores como excelente, así como el de su docente, en tanto que los padres lo valoran como bueno.
En este año escolar los padres califican el trato que reciben

de la directora y de los profesores como mucho mejor.
GESTIÓN HACIA EL DOCENTE. Con relación a su capacitación los
docentes dicen que recibieron un curso de inducción cuando se
incorporaron a esta escuela y que éste cubrió sus necesidades
en forma regular para incorporarse a la institución.

Para detectar sus necesidades de capacitación se les aplicó
una encuesta y en reuniones de colegiado se identifican sus
fortalezas y áreas de oportunidad, pero nunca se han tomado
en cuenta y en la escuela no se les ha ofrecido la capacitación
que requieren. Plantean que para desarrollar mejor su trabajo
necesitan recibir capacitación en Enciclomedia, estrategias didácticas, uso de material de apoyo y en planeación didáctica.
PRÁCTICA DOCENTE. Los docentes mencionan que siempre aplican algún instrumento para identificar las necesidades iniciales
de aprendizaje de los alumnos y consideran en su planeación
las necesidades de aprendizaje de sus alumnos.

Asimismo siempre incluyen en su planeación los cinco elementos básicos (propósitos, contenidos, actividades, recursos
y evaluaciones) y cuentan con evidencias del uso de su planeación de clases. Siempre realizan y registran evaluaciones
en los tres momentos (inicial, en proceso y final) y analizan los
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