Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 112

PRÁCTICAS DE GESTIÓN. El total de profesores expresa que el

Consejo técnico y la directora elaboran el Proyecto Escolar y
que debe haber un espacio donde padres y maestros contribuyan a formar las bases para que el centro educativo responda
a las necesidades educativas de los alumnos, padres de familia
y maestros.

 Los alumnos mencionan que el trato que reciben de la di-

rectora es excelente, el trato del intendente es bueno, mientras
que el de los profesores y el de su profesor es excelente. En
cambio los padres mencionan que el trato de la directora, el de
los profesores, del intendente y del personal administrativo,
es bueno.
GESTIÓN HACIA EL DOCENTE. Los profesores señalan que re-

cibieron un curso de inducción cuando se incorporaron a la
escuela, pero los contenidos fueron escasos. Mencionan que
se les han aplicado encuestas para detectar sus necesidades de
capacitación, además en las reuniones de colegiado se identifican sus fortalezas y áreas de oportunidad y con base en esta
información se les ofrece capacitación.
PRÁCTICA DOCENTE. El total de profesores menciona que siem-

pre aplican algún instrumento para identificar las necesidades
iniciales de aprendizaje de los alumnos, por lo que cuentan con
evidencias de dichas necesidades. En su planeación didáctica
siempre consideran los cinco elementos básicos (propósitos,
contenidos, actividades, recursos, evaluaciones). Tanto en su
planeación como en el trabajo cotidiano incluyen contenidos
de tipo conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Siempre realizan y registran evaluaciones en los tres momentos (inicial, en proceso y final) y regularmente analizan los
resultados de las evaluaciones de los alumnos, para realizar los
ajustes en su planeación. Además regularmente cuentan con
evidencias del uso de su planeación de clases.

Expresan que los conocimientos que esperan desarrollar en
losalumnosdurantesupermanenciaenlaescuelasoncomprensión lectora, pensamiento matemático y razonamiento, así como
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