Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 89

y 17 docentes con experiencia. Para la organización de los dos grupos, el de noveles y el de experiencia, se consideraron como sujetos del grupo N a los docentes de recién ingreso al sistema educativo y en el grupo E se incluyó a los de una antigüedad mayor al primer año de ingreso.   El grupo de mayor antigüedad se incluyó posteriormente a petición de las directoras y supervisora de la zona escolar, con lo que se amplió la propuesta inicial.   Para garantizar el anonimato de los participantes, en este informe se les refiere con un número de caso en el que se indica la escuela primaria de origen, un número secuencial y si es N o E. Por la EP1 participaron nueve docentes noveles y tres docentes con experiencia, por la EP2 participaron dos docentes noveles y cuatro con experiencia, por la EP3 participaron dos docentes noveles y diez docentes con experiencia y por la EP4 participaron solamente los siete docentes noveles. HIPóTESIS Se previó como hipótesis de investigación la existencia de diferencias en las creencias sobre la práctica pedagógica entre los docentes noveles y los docentes con mayor experiencia, que laboran en cuatro escuelas de educación primaria en el norte de Nuevo León. TéCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOPILACIóN DE INFORMACIóN En este apartado se detallan las técnicas e instrumentos que se utilizaron para la recolección de información. ENTREVISTAS El diseño de las primeras entrevistas fue elaborado por estudiantes de la carrera de ciencias de la educación de la UDEM, cuya maestra colaboró inicialmente con el equipo investigador. Las alumnas diseñaron el guión para una entrevista semies88