Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 51

másilustrativas.Expresaquelosdocentesatraviesancincograndes fases: (a) inicio de la carrera profesional: compromiso inicial –comienzos fáciles o dolorosos–, (b) estabilización: compromiso –consolidación, emancipación, integración en el grupo de compañeros–, (c) nuevos retos, nuevas preocupaciones –experimentación, responsabilidad, abatimiento–, (d) periodos de relativa estabilidad profesional –sensación de finitud, abandono de la lucha por ascender, disfrute o estancamiento– y (e) fase final – aumento de la preocupación por el aprendizaje de los alumnos y la orientación creciente hacia intereses ajenos a la escuela, desilusión, contracción de la actividad e intereses profesionales–. En el modelo de Moir (1990) para el desarrollo del docente novel en su primer año de trabajo profesional, también se describen cinco fases: (a) anticipación, idealismo, emoción, entusiasmo y grandes planes; (b) supervivencia, primer mes de clases, se siente bombardeado con situaciones y problemas que no había previsto, puede sentirse abrumado y cansado; (c) desilusión, después de seis a ocho semanas cuestiona su compromiso y su competencia y se angustia, se pregunta si la profesión fue una buena elección; (d) rejuvenecimiento, comienza después de las vacaciones de invierno y se siente descansado y rejuvenecido con confianza y esperanza y considera que tiene una mejor comprensión del trabajo y (e) reflexión, al fin de año escolar empieza a analizar críticamente el año y a reflexionar sobre los cambios que desean hacer para el siguiente año.   Feiman-Nemser y Remillard (1995) sugieren que, aunque haya evidencia y patrones para analizar el desarrollo de los docentes, las generalizaciones deben tomarse con precaución por las diferencias en las poblaciones estudiadas y por la poca atención que se proporcionó en la investigación a ciertas poblaciones de docentes.   Para Day (2005), el problema con los modelos de desarrollo profesional es que suponen una serie de pasos lineales y en la realidad los docentes en su vida laboral dan pasos hacia adelante y hacia atrás entre fases, por diversas razones perso50