Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 20

FORMAR AL NOVEL ES MEJORAR LA FORMACIÓN INICIAL                    FRANCISCO IMBERNÓN MUÑOZ4 Es un placer y un lujo prologar este libro que presenta los resultados de una investigación sobre el estudio de los docentes noveles que se incorporan a las escuelas de educación primaria, una de las etapas de la formación permanente más importante, ya que el profesorado novel asume en ella las rutinas buenas o malas del oficio de enseñar. Y como iré desgranando, su formación repercutirá en la mejora del sistema de formación inicial. Nadie duda que el profesorado de primaria necesita adquirir en su formación inicial competencias sociopsicopedagógicas mediante una formación que tendría que servir para que el profesorado reflexionara sobre el desarrollo de capacidades y habilidades pedagógicas y supiera establecer una relación positiva hacia los estudiantes,así como aprender a trabajar en equi-   4 Profesor de educación primaria, licenciado y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Ha sido director de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado y director del Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Director del grupo de “Calidad de Investigación sobre formación docente” de la UB y miembro de consejos editoriales de publicaciones periódicas catalanas y españolas. Ha publicado numerosos artículos en revistas de educación españolas e internacionales y 14 libros sobre alternativas pedagógicas, entre los que destacan: La formació permanent del professorat. Anàlisi de la formació dels formadors, por el que recibió el premio a la Renovación Pedagógica de Cataluña; La educación en el siglo XXI, Vivencias de maestros. Compartir desde la práctica educativa y La carpeta de aprendizaje del alumnado universitario, entre otros. Ha desarrollado tareas en formación permanente del profesorado de todos los niveles educativos y en formación de profesionales y formadores de diversos sectores. Ha desarrollado proyectos financiados por la Unión Europea sobre profesionalidad docente y el aprendizaje de las innovaciones en redes. Es profesor en programas de maestría y doctorado en cuatro países de la Comunidad Europea y de Latinoamérica (México, Bolivia, Argentina, El Salvador, Nicaragua, República Dominicana, Chile) y Profesor Honorario de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León. Es director del Observatorio Internacional de la Profesión Docente (OBIPD). Email: fimbernon@ub.edu    19 2