Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 194

DESAFíOS Continuar en esta línea investigativa de seguimiento a los docentes egresados de las escuelas normales, para lograr mayores acercamientos en el campo laboral del docente, hacia el logro de un mayor conocimiento en el tema complejo de la docencia que permita proporcionar una mayor cantidad de aportaciones a las escuelas normales y autoridades educativas, sobre todo en estos momentos de crisis para la docencia y de la necesidad de impacto de las políticas educativas para la mejora de la formación inicial y continua. Profundizar en la investigación en la línea para: • Buscar en la operación del sistema educativo y del sistema de actualización, las posibles explicaciones de la falta de diferenciación entre la percepción de los problemas en el desempeño y práctica pedagógica entre los docentes noveles y los de mayor experiencia,         • Buscar en la operación curricular y administrativa de las instituciones formadoras y el sistema de actualización –especialmente en la capacitación sobre la reforma de la educación primaria–, las posibles explicaciones de la preocupación de los docentes en las categorías del nivel aula, siendo que las disciplinas curriculares de la formación docente se sostienen en el campo de las ciencias de la educación. Profundizar en la investigación sobre:               • Las creencias y pensamiento del docente, en la operación curricular en las instituciones formadoras, en el programa de seguimiento de egresados, y la pertinencia y relevancia de la actualización que ofrece la Secretaría de Educación; • La cultura escolar de las escuelas de zonas marginadas que reciben a los egresados noveles y su diferenciación con las escuelas ubicadas en colonias de clase media;           • Las razones de elección de carrera y los requerimientos de perfil de los aspirantes al ingreso a las escuelas de formación docente.     193