Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 178

pasan más tiempo con las abuelitas, que tú sabes que son más para consentir. JAB3 Hay niños que nada más viven con la mamá o con el papá. Está difícil la situación. JS4 La mayoría de los padres trabaja o los niños tienen nada más un papá o a la mamá o algunos están solamente con los abuelos. BI1 COMUNIDAD. En la categoría comunidad se halló consistencia con Aguilera Moreno (2012), Caputo y Pereira (2010), Cisternas León (2012), Delfino (2010), Eirín Nemiña et al. (2009), Esteve Zarazaga et al. (1995), Ficadi de Ángeli y Elgueta Solano (2010), Gimenez et al. (2009), Marcelo García (1991) y Zeballos (2008), entre otros. Las subcategorías fueron (a) nivel socioeconómico de la comunidad y (b) contexto de violencia.   Nivel socioeconómico de la comunidad. Se asume que el medio socioeconómico de pobreza es difícil para los docentes e influye negativamente en los alumnos y genera una mala fama a la escuela. Nuestra realidad, nuestro tiempo y nuestro medio es muy difícil. AL1 El contexto los influye bastante. LA1 Académicamente sí andaban un poquito mal. La escuela tiene mala fama porque el nivel académico es muy pobre. BI1   Es una escuela conformada por familias de bajo nivel socioeconómico y se ven reflejadas las diferentes situaciones que viven los niños en sus hogares. ME1 Contexto de violencia. En esta subcategoría hay consistencia con Reyes Ochoa (2010), Rodríguez Zidán (2002), Zeballos (2008) y con el NCES (1997), que refiere la pobreza de los estudiantes como un factor para la falta de motivación.   Se asocia la violencia con el contexto socioeconómico de pobreza de las familias y se responsabiliza al medio porque la escuela tenga la fama de ser un reclusorio. Sin embargo se aspira a que los alumnos aprendan a pesar de lo negativo del contexto. 177