Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 170

dades de los niños, porque tengo que hacer cosas que no saben y entonces me tardo más en unas materias. P1 Por falta de tiempo no se da todo. No se puede trabajar la relación entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en el que viven los alumnos. BM1 Siempre nos falta tiempo. C3 Para presentar me atrasé en contenidos de una semana en algunas materias. También por las actividades de la escuela, por el puente de septiembre, por el día que supuestamente iba a haber clases y siempre no hubo, por la mini kermés, las asambleas etc. Eso quita mucho tiempo, te quitan casi media tarde. BI1 El problema es reorganizar con interrupciones, porque en ocasiones los maestros estamos trabajando en equipo con el salón, con los niños y perdemos tiempo porque llega un padre de familia o nos hablan de la dirección. JAB3 Nivel alumno El nivel alumno se desarrolló en cuatro categorías: participación, rezago y reprobación, cantidad y ausentismo. PARTICIPACIÓN. En la categoría participación del alumno los re- sultados son congruentes con las conclusiones de Alen y Allegroni (2009), Colom Cañellas et al. (1990), Eirín Nemiña et al. (2009), Marcelo García (1988, 1991, 1999, 2009), de Rivas y Cabral (2004), Serra et al. (2009), Solís Ramírez et al. (2002) y Vaillant (2009), entre otros.   Las subcategorías fueron tres: (a) apatía de alumnos o falta de interés, (b) motivación de los alumnos y (c) incumplimiento de tareas.   Apatía de alumnos o falta de interés. Hay inquietud en los docentes, porque consideran que los alumnos son pasivos, no co