Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 163

Vaillant, 2009). Las subcategorías son (a) libros y (b) carencia de material y equipo. Libros. En la argumentación se relaciona la dificultad de la lectura por el contenido elevado de los libros de texto actuales, específicamente los de matemáticas y la inexistencia de los Libros del Rincón para los alumnos.     La lectura es difícil, no tenemos siquiera libros del rincón. CC1 El contenido de los libros de matemáticas es elevado. 1-25-2-2011 Carencia de material y equipo. Se alude a la carencia de recursos y material didáctico en las escuelas, al robo de las computadoras o la existencia de equipo descompuesto. Se asocia el uso de los medios como una manera de entretener a los alumnos para que no se aburran y de batallar menos si contaran con este equipo. Se percibe el concepto de la utilidad del medio y la actitud ante la falta de éste.   Se cuenta con muy poco mobiliario y escaso material didáctico. 1-25-2-2011 Me hace bastante falta el recurso, porque con un videíto entretienes más a los niños y pues no hay videos para que los niños se puedan entretener y es cansado. Se ve como que los niños se aburren, y dicen “¡ah, otra vez lo mismo maestra!”. JE4 Hace demasiada falta el equipo, proyector y el pizarrón electrónico, porque los niños se aburren y pues se requiere entretenerlos. 3-12-11-2010 Aquí no tenemos nada de equipo. Al parecer todo ese tipo de recursos se lo han ido robando tanto profesores como alumnos. Ya no tenemos ningún tipo de apoyo, porque para que la directora pueda hacer el pedido de robo, también tiene que estar el turno matutino de acuerdo. CC1 Las computadoras no funcionan. Estas computadoras no sirven y allí están sin usarse. BI1 Se hace referencia al empleo del material didáctico como una opción personal que pueden obviar, pero que cuando lo 162