Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 158

  Hay actividades donde ellos solos sí pueden trabajar, pero si los dejas solos en otras, no hacen nada. En los libros dicen que lo hagan solos o en parejas nada más o en tres o en equipo y yo les digo, “a ver traten de hacerlo” y no lo hacen. Tengo que estar yo haciendo el trabajo con ellos para que puedan resolver los ejercicios, porque si yo los dejo solos es pérdida de tiempo. Yo sé que ellos no están trabajando; es uno solamente el que trabaja, el otro no hace nada y sí se batalla. Jes4 Al trabajar con alumnos de segundo grado en una clase de matemáticas primero repartí el material y posteriormente mencioné las instrucciones, pero nadie escuchó, porque estaban muy emocionados con los vasos y frijoles, lo que provocó que perdiera el rumbo de la clase y fue mucho más difícil hacer que entendieran las instrucciones. E4 Desconocimiento del nivel. Los docentes argumentan desconocer el nivel de educación primaria, ya que se dan casos donde la Secretaría de Educación contrata para el nivel de primaria a docentes egresados de la licenciatura de educación preescolar. También plantean que los niños no dominan los contenidos del nivel como grado escolar. El compañero me explicó más o menos la planeación. Me explicó cómo se trabaja en primaria y empezamos a trabajar. Me orientan bastante, porque de primaria pues yo no tenía ni idea. DA4 Tengo muy buena relación con la maestra J y me ayuda bastante y el profesor M también tiene tercero y me ayuda. 4-12-2010   Los niños no tienen noción de lo que vieron en grados pasados, de los contenidos de cuarto y quinto grado. Desconocen los contenidos del nivel. 1-25-2-2011 Desarrollo de planeación. En el tema de la planeación didáctica se reseña la improvisación y su justificación, las dificultades para planear, la entrega de la planeación a la dirección y el reconocimiento del tradicionalismo para la planeación, sin tomar en cuenta la reforma en marcha. Se reconoce el intercambio de 157