Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 157

 En las argumentaciones los docentes piden que se les diga cómo controlar la disciplina en el aula, ya que no se les enseñó durante su formación. Sí, sí me hubiera gustado que alguien me enseñara sobre el control de disciplina, y diferentes estrategias. BI1 El control de grupo, al principio fue difícil ya que, nunca me enseñaron a tratar a niños pequeños a mantenerse callados, sentados todo el día y participar de manera positiva en el salón de clases. GP1 ESTRATEGIASDIDÁCTICAS.Enlacategoríaestrategiasdidácticasse halló coincidencia con los resultados de Alen y Allegroni (2009), Alexander y Galbraith (1997), Bozu (2009), Colom Cañellas et al. (1990), Eirín Nemiña et al. (2009), Esteve Zarazaga et al. (1995), Imbernón (2008), Jiménez Narváez et al. (2010), Marcelo García (1991, 1999, 2009), Monge et al. (2009), de Rivas y Cabral (2004), Peralta Valdés (2009), Serra et al. (2009), Solís et al. (2002), entre otros. En esta categoría se presentaron las siguientes nueve subcategorías: (a) poco dominio del trabajo en equipo, (b) desconocimiento del nivel, (c) desarrollo de planeación, (d) estrategias para trabajar con grupo numerosos, (e) estrategias para motivar, (f) adecuación de actividades al grupo, (g) forma diferente de aprender entre alumnos, (h) problemas de aprendizaje, (i) apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Poco dominio del trabajo en equipo. Esta subcategoría se relaciona con la aceptación de la dificultad para el trabajo colaborativo por razones variadas, como la pérdida de tiempo, el descontrol o el desorden por los pleitos, así como la falta de confianza en poder controlar a los alumnos para que todos hagan el trabajo y el concepto de disciplina.     En una actividad realizaba un juego en equipos y el grupo empezó a salirse de control porque me retiré un momento a dirección. M49-E-3-2032011. Es difícil variar las actividades; por ejemplo es complicado ponerlos a trabajar en equipo porque se pelean mucho entre ellos y no hacen nada. CC1 156