Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 152

  Posteriormente se reorganizaron las categorías en los cuatro niveles, ya que interesaba conocer además la importancia que se daba a cada nivel, por la integración de la cantidad de menciones de los docentes noveles y de experiencia (ver Tabla 32). 32. Problemas identificados por docentes noveles y con experiencia por niveles y categorías finales TABLA 112 NIVEL NIVEL Y CATEGORÍAS Aula 49.08 Disciplina Estrategias didácticas                 Recursos y material Reforma Contenidos y cursos Evaluación     Tiempo Alumno 20.51 Participación Rezago y reprobación Cantidad Ausentismo Contexto 17.94 Padres de familia Comunidad                                                   62 55.35                                 50 44.64 84 14   31 8 36.90 57.14 53 6 63.09 42.85 39 39.79   59 60.20           21 7 48.83 35.00 2 66.66 -- -- f TOTAL                         70 66 41 36 26 12 17 268 34 33 24 21 98 Escuela 12.45 Gestión Infraestructura Lejanía Ambiente escolar 43 20     3 2 68 NOVELES N % 31 34 44.28 51.51 21 51.21 11 30.55 12 46.15 4 7 33.33 120 44.77 16 47.05 22 66.66 16 66.66 8 38.09 30 41.17     44.11 CON EXPERIENCIA N % 39 32 55.71 48.48 20 48.78 25 69.44 14 53.84 8 10 66.66 148 55.22 18 52.94 11 33.33 8 33.33 13 61.90 22 13     1 2 38  En el nivel aula se concentran las categorías a las cuales se 58.82             51.16 65.00 33.33 100.00 55.88 confiere mayor importancia con un total de 49.08% de menciones de los problemas. Le sigue en segundo lugar el nivel alumno con el 20.51%, en tercero el nivel contexto con el 17.94% y en cuarto el nivel escuela con 12.45% con diferencia en el reconocimiento de problemas entre ambos grupos de docentes. Solamente en el nivel alumno los noveles muestran un mayor porcentaje en los problemas mencionados (55.35%), con relación      151