Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 - Page 136

relación a los motivos para elección de carrera de los docentes. Dichos motivos pueden ser intrínsecos y son los que apuntan a razones altruistas como el gusto por trabajar con niños, hacer una labor social importante y enseñar o gusto por la docencia. Los motivos extrínsecos indican razones económicas, familiares o de facilidad de acceso a la escuela formadora. 23. Distribución de la población por razones de elección de la carrera docente TABLA RAZONES  NOVELES n % Sugerencias y tradición familiar No tenía otra opción Razones económicas Los privilegios Facilidad de la carrera Iniciativa propia Vocación Me gusta la docencia 14 2 1 1 -1 -1 70.00 10.00 5.00 5.00 -5.00 -5.00                           CON EXPERIENCIA n %   4 3 2 -3 1 1 3 23.52 17.64 11.76 -17.64 5.88 5.88 17.64           Se halló que, en las razones expresadas por los docentes noveles, el 90% de sus elecciones son externas a la persona, mientras que un 52.94% de los docentes con experiencia atribuyó a razones externas y un 47.05% a razones internas como la vocación, el gusto por la docencia, la facilidad de la carrera y la iniciativa propia. En ambos grupos las razones externas conforman el 70.27%. Los resultados anteriores se relacionan con los trabajos de Reyes Esparza y Zúñiga (1994) y de García Garduño y Organista (2006), quienes hallaron en un promedio semejante tanto motivos intrínsecos como extrínsecos en la elección de la carrera. El resultado del peso de la influencia de la familia en la elección de la carrera, donde se presentó el mayor porcentaje, es semejante a los hallazgos en diferentes estudios como el de Ramírez Rosales (2008) con normalistas urbanas y rurales, el de García Garduño (2007) en tres generaciones de normalistas y el de Perales Mejía y Jiménez Lozano (2007) con docentes y          135