Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 7

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione scolastica Autismo – Strategie per una scuola inclusiva alla formulazione ed alla condivisione di un Programma Educativo Individualizzato, coerente e condiviso da tutte le figure di riferimento di entrambi i bambini. I P.E.I. sono stati prodotti, tenendo in considerazione le Linee guida della SINPIA e il Decreto del Presidente della Repubblica 24 febbraio 1994 (vedi Allegato A). I programmi presenti di seguito sono diversi tra loro, poiché sono individualizzati e rispecchiano il funzionamento dei singoli bambini. C’è da considerare che, Valerio e Paolo, oltre ad avere caratteristiche diverse, presentano anche un’età cronologica diversa. Nel momento in cui è partito il progetto Valerio aveva 3 anni e 6 mesi e si trovava a frequentare il primo anno della scuola dell’infanzia. Paolo, invece, aveva 5 anni e 9 mesi e frequentava già da due anni la scuola dell’infanzia. Nello specifico i progetti educativi di entrambi i bambini sono il frutto di informazioni ricavate da valutazioni funzionali, effettuate all’inizio del progetto. Sono state effettuate inoltre anche delle valutazioni intermedie e finali, per monitorare ed aggiornare i P.E.I.. In base a queste è stato possibile creare un Profilo Dinamico Funzionale, che riporta le abilità acquisite del bambino (ciò che sa fare da solo) e le abilità potenziali o emergenti (ciò che sa fare con aiuto), in base a diverse aree. Sulla base del P.D.F. e grazie alle informazioni da parte delle figure di riferimento è stato possibile creare dei programmi dettagliati, coerenti e condivisi. Inoltre, prendendo in considerazione i diversi obiettivi presenti nei P.E.I., sono stati reperiti materiali e costruite le attività ad hoc. Le diverse attività sono state strutturate in base alla chiarezza della consegna ed organizzate in modo tale da rendere visivamente esplicito il tipo di compito richiesto, l’inizio, la durata e la fine. Nel reperire i materiali si è tenuto conto degli interessi dei bambini. Poiché il progetto ha riguardato due anni scolastici, sono presenti i P.D.F. e i P.E.I. relativi all’anno scolastico 2007-2008 e all’anno scolastico 2008-2009. Nei programmi del 20082009 sono presenti alcuni obiettivi facenti parte dell’anno precedente, essendo questi non ancora raggiunti o da generalizzare. Al progetto hanno collaborato attivamente numerose persone. Tutte queste persone sono da considerare co-autori del testo: le autrici si assumono qualunque responsabilità per eventuali errori, ma sottolineano che i riconoscimenti positivi, se ci saranno, sono sicuramente da condividere con le famiglie e gli educatori coinvolti. 7