Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica Autismo – Strategie per una scuola inclusiva • Prendere degli oggetti e sistemarli ordinatamente in un contenitore portauovo Attività: procurarsi oggetti come palline dell’ovetto kinder, tappi di bottiglie, ecc, e disporle in un contenitore. Mettere al centro la scatola il supporto portauovo sul quale andranno sistemati ordinatamente i diversi oggetti. Aiutare se necessario il bambino guidandolo delicatamente da dietro. • Assemblare le costruzioni [Fig.1] [Fig. 2] [Fig. 3] Attività: a Valerio piacciono le costruzioni, ma se gli viene proposto il contenitore presente in classe, che contiene tanti pezzi, il bambino ha difficoltà a gestirli e tende a prenderli e gettarli per terra [Fig. 1]. Si suggerisce pertanto di mettere in un contenitore solo i pezzi che Valerio è in grado di gestire ed assemblare (circa una decina) [Fig 2 e fig.3]. Inoltre sarà possibile fargli trovare nel suo contenitore anche una piattaforma sulla quale collocare i diversi pezzi. Se necessario sarà possibile aiutare il bambino guidandolo fisicamente da dietro. • Tirare fuori da una scatola chiusa oggetti e riporli in un contenitore Attività: Valerio dovrà tirare fuori da una scatola chiusa diversi oggetti e riporli in un contenitore posizionato sulla destra della scatola. Se necessario posizionare inizialmente gli oggetti nella scatola leggermente visibili e aiutare il bambino a tirarli fuori. 56

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