Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 40

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva

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Aumentare i tempi di attenzione a tavolino
Attività:
svolgere attività che richiedono abilità acquisite (cioè
che non creano difficoltà come inserire oggetti in
contenitori, torre di cubi, le tavolette ad incastro, ecc…)
e successivamente alternarle ad attività nuove ed
emergenti (ad esempio appaiare colori…). Aumentare
gradualmente il numero delle attività e dei materiali che
compongono il compito.

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Inserire i chiodini in una lavagnetta forata in base al colore
Attività:
predisporre in un contenitore sulla sinistra i chiodini da
inserire in modo che sia chiara la consegna del compito.
Inizialmente si potranno utilizzare solo pochi chiodini.
Successivamente
sarà
possibile
aumentarne
gradualmente il numero.

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Sfogliare un libro con figure
Attività:
recentemente Valerio ha mostrato un interesse verso i
libri. Si consiglia pertanto di procurarsi libri con
argomenti piacevoli per il bambino (ad esempio gli
animali o i libri tattili o libri di cartoni animati) e con
immagini chiare. Aiutare il bambino a sfogliare il libro in
modo da mantenere l’ordine da sinistra a destra.
L’adulto dovrà indicare e commentare le figure.

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Utilizzare oggetti in modo funzionale con copie di oggetti

Attività:
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