Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 26
Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva
Per l’aspetto dell’autonomia è possibile considerare come obiettivi ed attività specifiche
dell’intervento scolastico, quanto segue:
•
Mangiare con le posate
Attività:
è possibile lavorare su questo obiettivo in contesto naturale sia a casa che a scuola. E’
possibile aiutare fisicamente Valerio da dietro ad impugnare le posate, ad infilzare il cibo
e a portarlo alla bocca. Aiutare il bambino da dietro permette di diminuire gradualmente
l’intervento dell’adulto e favorire una maggiore autonomia.
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Chiudere e aprire le scarpe con lo strap
Attività:
è possibile lavorare su questo obiettivo sia a tavolino che in contesto naturale. Nel primo
caso sarà possibile preparare un supporto con diverse strisce di velcro che deve aprire
e chiudere. In contesto naturale si può aiutare il bambino ad aprire e chiudere lo strap
delle scarpe quando se ne presenta l’occasione, che va comunque organizzata.
•
Togliersi la giacca e appenderla al suo contrassegno
Attività:
in ambito scolastico l’appendiabiti si trova all’altezza del bambino. Si può pertanto
aiutare fisicamente da dietro Valerio a togliersi la giacca e ad appenderla in
corrispondenza del suo contrassegno. Il contrassegno deve essere accompagnato dalla
scritta del nome del bambino, in modo che si potrà gradualmente fare a meno del
disegno lasciando la scritta.
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Lavarsi le mani
Attività:
sarà possibile prima di tutto comunicare a Valerio di andarsi a lavare le mani
accompagnando la comunicazione verbale ad un rife rimento visivo (ad esempio il
sapone). Verrà accompagnato in bagno e aiutato fisicamente da dietro a tirarsi su le
maniche della maglietta, aprire l’acqua, dosare il sapone sfregare le mani, sciacquare e
asciugarsi. La guida va gradualmente attenuata.
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Aprire lo zainetto
Attività:
è possibile aiutare fisicamente da dietro Valerio ad aprire lo zainetto. Si suggerisce di far
trovare all’interno qualcosa di interessante per il bambino.
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