Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 162

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica Autismo – Strategie per una scuola inclusiva Conclusioni Durante il periodo del progetto sono state effettuate delle valutazioni. In particolare è stata effettuata una valutazione iniziale, una valutazione intermedia ed una valutazione finale per entrambi i bambini, presso un servizio di Neuropsichiatria Infantile. Questo ha permesso non solo di ricavare informazioni in base alle quali costruire i singoli programmi, ma ha permesso anche di monitorare l’andamento. Valerio ha effettuato una prima valutazione nel mese di novembre 2007, all’età di 3 anni e 6 mesi. All’epoca non è stato possibile somministrare una valutazione funzionale, ma esclusivamente una valutazione normativa, dalla quale è emerso un’età di Sviluppo globale di circa 14 mesi ed un quoziente di sviluppo stimato di .34. il profilo di sviluppo è apparso disomogeneo. Nel mese di maggio 2008 Valerio ha effettuato una nuova valutazione. Dalla nuova valutazione normativa è emerso che l’età di Sviluppo globale del bambino è cresciuta da circa 14 mesi a 17 mesi. Il quoziente di sviluppo è salito da .34 a .36. In particolare è emerso che nell’area della Postura il punteggio cresce da 20 a 24 mesi, nell’area della Condotta con gli oggetti passa da 12 mesi e 18 giorni a 13 mesi e 6 giorni, nell’area del Linguaggio il punteggio passa da 11 mesi a 9 mesi e nell’area della Socializzazione cresce da 13 mesi e 15 giorni a 24 mesi e 20 giorni. Valutazione 162