Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 16

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione scolastica Autismo – Strategie per una scuola inclusiva • Appaiare colori Attività: strutturare il tavolo di lavoro, in modo che ad ogni contenitore corrisponda il colore da appaiare (così avremo un contenitore per il giallo, uno per il rosso, ecc,). Mettere in un altro contenitore i colori da appaiare. Per facilitare l’attività si suggerisce inizialmente di presentare solo due colori da appaiare e successivamente aggiungere un colore alla volta. • Classificare oggetti uguali di colori differenti Attività: procurarsi oggetti uguali tra loro ma di colore differente (ad esempio tutte palline uguali ma di colore diverso e pezzi di costruzione uguali ma di colore diverso) da collocare in due diversi contenitori. Fornire un modello in modo tale che in ogni contenitore sia presente un esempio degli oggetti da classificare. • Inserire le forme dei puzzle a incastro di legno Attività: inserire le forme diverse per grandezza negli spazi corrispondenti. Fornire una indicazione con il dito se Valerio mostra di avere dei dubbi. Con i nuovi incastri, partire dalla collocazione di un unico pezzo ed aumentare i pezzi da collocare nelle presentazioni successive. • Sfogliare un libro con figure Attività: procurare libri con argomenti piacevoli per Valerio (ad esempio gli animali o i libri tattili) e con immagini chiare. Aiutare il bambino a sfogliare il libro in modo da mantenere l’ordine da sinistra a destra. L’adulto dovrà indicare e commentare le figure. 16