Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 139

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica Autismo – Strategie per una scuola inclusiva • Eseguire con aiuto verbale le procedure per andare in bagno Attività: Paolo va in bagno da solo, ma in alcune attività ha bisogno di alcuni tipi di aiuto. In particolare deve essere aiutato nel tirare su bene i pantaloni e infilare la canottiera all’interno. In generale nelle diverse procedure Paolo ha bisogno di essere aiutato sia con i gesti, sia con l’aiuto verbale (ad esempio quando deve tirare l’acqua l’adulto suggerisce l’attività sia dicendo “tira l’acqua”, che indicando il bottone dell’acqua). Si consiglia pertanto di fare in modo di attenuare gradualmente l’aiuto gestuale dato al bambino (ad esempio indicando il bottone dell’acqua prima da vicino e poi sempre più da lontano). L’obiettivo sarà quello di fornire al bambino unicamente l’aiuto verbale. • Abbottonarsi e sbottonarsi Attività: nel contesto naturale tutte le volte che si presenta l’occasione, aiutare Paolo da dietro ad abbottonarsi e sbottonarsi; diminuire gradualmente l’aiuto man mano che il bambino diventa più abile. A tavolino è possibile preparare un supporto di stoffa con asole e bottoni da abbottonare. • Slacciare i lacci Attività: nel contesto naturale tutte le volte che si presenta l’occasione, mostrare chiaramente la procedura al bambino e aiutare Paolo segnalando quale laccio deve tirare per slacciare il nodo delle scarpe. A tavolino è possibile usare un supporto (es: lavagna forata con i chiodini) o tavolette con i lacci da slacciare, presentati inizialmente non troppo stretti. • Lavare i denti Attività: introdurre gradualmente nella routine del bagno anche l’azione di lavare i denti. Si suggerisce in un primo momento di fare in modo che l’attività sia breve in modo che risulti, per quanto possibile, piacevole per il bambino (se possibile utilizzare un dentifricio al sapore di frutta ad esempio alla banana). Nel tempo sarà possibile aumentarla, sia in durata che in complessità, possibilmente facendo un’analisi del compito, in modo da favorire una sempre maggiore autonomia da parte di Paolo. 139