Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 139
Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva
•
Eseguire con aiuto verbale le procedure per andare in bagno
Attività:
Paolo va in bagno da solo, ma in alcune attività ha bisogno di alcuni tipi di aiuto. In
particolare deve essere aiutato nel tirare su bene i pantaloni e infilare la canottiera
all’interno. In generale nelle diverse procedure Paolo ha bisogno di essere aiutato sia
con i gesti, sia con l’aiuto verbale (ad esempio quando deve tirare l’acqua l’adulto
suggerisce l’attività sia dicendo “tira l’acqua”, che indicando il bottone dell’acqua). Si
consiglia pertanto di fare in modo di attenuare gradualmente l’aiuto gestuale dato al
bambino (ad esempio indicando il bottone dell’acqua prima da vicino e poi sempre più
da lontano). L’obiettivo sarà quello di fornire al bambino unicamente l’aiuto verbale.
•
Abbottonarsi e sbottonarsi
Attività:
nel contesto naturale tutte le volte che si presenta l’occasione, aiutare Paolo da dietro
ad abbottonarsi e sbottonarsi; diminuire gradualmente l’aiuto man mano che il bambino
diventa più abile. A tavolino è possibile preparare un supporto di stoffa con asole e
bottoni da abbottonare.
•
Slacciare i lacci
Attività:
nel contesto naturale tutte le volte che si presenta l’occasione, mostrare chiaramente la
procedura al bambino e aiutare Paolo segnalando quale laccio deve tirare per slacciare
il nodo delle scarpe. A tavolino è possibile usare un supporto (es: lavagna forata con i
chiodini) o tavolette con i lacci da slacciare, presentati inizialmente non troppo stretti.
•
Lavare i denti
Attività:
introdurre gradualmente nella routine del bagno anche l’azione di lavare i denti. Si
suggerisce in un primo momento di fare in modo che l’attività sia breve in modo che
risulti, per quanto possibile, piacevole per il bambino (se possibile utilizzare un
dentifricio al sapore di frutta ad esempio alla banana). Nel tempo sarà possibile
aumentarla, sia in durata che in complessità, possibilmente facendo un’analisi del
compito, in modo da favorire una sempre maggiore autonomia da parte di Paolo.
139