Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 123

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva

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Appaiare le principali forme geometriche (cerchio, triangolo, quadrato) di colore
diverso, in base alla forma

Attività:
procurarsi cerchi, triangoli e quadrati di colore diversi.
Far corrispondere ad ogni contenitore una figura
geometrica da appaiare, in modo da fornire un modello.
Si suggerisce inoltre di far corrispondere alla figura
geometriche che fa da modello la scritta corrispondente.
Porre in un contenitore le diverse figure geometriche che
Paolo dovrà appaiare. Proporre al tavolo di lavoro
inizialmente solo con due figure geometriche e
successivamente introdurre una alla volta anche altre figure.
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Appaiare le forme geometriche secondarie (rombo e trapezio)

Attività:
porre in un contenitore le diverse figure geometriche da appaiare (rombo e trapezio),
uguali per grandezza e colore, ma diverse unicamente per forma. Fornire un modello,
facendo corrispondere ad ogni contenitore una figura geometrica. Proporre al tavolo di
lavoro.
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Smistare colori secondari
Attività:
strutturare l’attività in modo tale che ad ogni contenitore
corrisponda il colore da appaiare (così avremo un
contenitore per il colore rosa, uno per il colore marrone,
uno per il colore viola, ecc.). Si suggerisce di incollare
su ogni contenitore un cartoncino che riporti non solo il
colore, ma anche la scritta del colore corrispondente,
così da rendere chiara la consegna del compito.
Mettere in un altro contenitore i pezzi da appaiare.

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Mettere in ordine immagini di grandezza diversa seguendo l’ordine della più grande
alla più piccola

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