Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 122

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva

da smistare (ad esempio un contenitore conterrà un immagine di un oggetto acceso e
l’altro contenitore un’immagine dello stesso oggetto spento).
•

Appaiare pieno / vuoto con immagini
Attività:
procurarsi immagini e/o fotografie che riproducano
oggetti con un contenuto e oggetti vuoti (ad esempio il
bicchiere pieno, il bicchiere vuoto, il piatto pieno, il
cestino vuoto, ecc.). Fornire un modello in modo tale
che in ogni contenitore sia presente un esempio delle
immagini e/o delle fotografie da smistare (ad esempio
un contenitore conterrà un immagine di un oggetto
vuoto e l’altro contenitore un’immagine dello stesso
oggetto pieno).

•

Appaiare davanti e dietro con immagini
Attività:
procurarsi immagini e/o fotografie che riproducano
bambini raffigurati davanti e dietro. Fornire un modello