Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 121

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica Autismo – Strategie per una scuola inclusiva • Migliorare la rappresentazione grafica dello schema corporeo Attività: Paolo rappresenta graficamente le parti principali di un bambino (la testa, gli occhi, il naso, la bocca, i capelli, le orecchie, il corpo, le braccia, le mani, le gambe e i piedi). Si suggerisce di continuare a lavorare sulla rappresentazione grafica dello schema corporeo, aiutando Paolo a disegnare anche altre parti del corpo: pancia, collo, ombelico, ginocchio ed in particolare le cinque dita. Sarà utile fornire un modello da seguire; se Paolo mostra difficoltà a rappresentare una parte del corpo si potrà fornire un disegno da completare. Per quanto riguarda la rappresentazione delle cinque dita della mano, prima di disegnarle si potrà aiutare il bambino contando realmente le sue dita, indicandole. Nel momento in cui Paolo le andrà a disegnare si conterà con il bambino fino a cinque. • Appaiare sopra / sotto Attività: procurarsi immagini e/o fotografie che riproducano oggetti sopra e sotto un tavolo, sopra e sotto una scatola, sopra e sotto una sedia, ecc.. Fornire un modello in modo che in ogni contenitore sia presente un esempio delle immagini e/o delle fotografie da smistare (ad esempio un contenitore conterrà un immagine di un animale sopra un tavolo e l’altro contenitore dello stesso animale sotto il tavolo). • Appaiare dentro / fuori Attività: procurarsi immagini e/o fotografie che riproducano oggetti dentro e fuori una scatola, dentro e fuori un astuccio, ecc.. Fornire un modello in modo che in ogni contenitore sia presente un esempio delle immagini e/o delle fotografie da smistare (ad esempio un contenitore conterrà un immagine di un oggetto dentro una scatola e l’altro contenitore dello stesso oggetto fuori della scatola). Si suggerisce inoltre di far corrispondere all’immagine che fa da modello la scritta corrispondente. • Appaiare acceso / spento con immagini Attività: procurarsi immagini e/o fotografie che riproducano oggetti accesi e spenti (ad esempio una lampada accesa e la stessa lampada spenta, ecc.). Fornire un modello in moda tale che in ogni contenitore sia presente un esempio delle immagini e/o delle fotografie 121