Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 102

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica Autismo – Strategie per una scuola inclusiva Attività: predisporre in un contenitore delle figure geometriche e che Paolo dovrà collocare nell’apposita griglia seguendo il modello della sequenza. Disegnare una nuova sequenza ad ogni presentazione. Complessare la sequenza aumentando la numerosità delle figure e inserendo delle ripetizioni. . • Copiare da un modello le lettere dell’alfabeto Attività: copiare le lettere dell’alfabeto. Questa attività può essere semplificata, utilizzando una griglia. Modificare il modello ad ogni presentazione. • Scrivere in stampatello il proprio nome seguendo il modello Attività: scrivere il proprio nome in stampatello seguendo il modello. Se necessario semplificare l’attività proponendo una griglia sulla quale scrivere le lettere, oppure scrivere le lettere con i puntini in modo che il bambino li debba solamente unire. Attenuare gradualmente tutti gli aiuti, e diminuire la grandezza del modello, aiutando Paolo a mantenere una grandezza accettabile della grafia. • Scrivere in stampatello seguendo un modello Attività: scrivere una parola in stampatello seguendo il modello. Se necessario semplificare l’attività proponendo una griglia sulla quale scrivere le lettere, oppure scrivere le lettere con i puntini in modo che il bambino li debba solamente unire. Attenuare gradualmente tutti gli aiuti, e diminuire la grandezza del modello, aiutando Paolo a mantenere una grandezza accettabile della grafia. 102