Disturbi generalizzati dello sviluppo e integrazione scolastica Autismo e integrazione Scolastica | Page 100

Disturbi Generalizzati dello Sviluppo e Integrazione Scolastica
Autismo – Strategie per una scuola inclusiva

Attività:
mettere i numeri in corrispondenza del modello

•

Denominare le lettere dell’alfabeto

Attività:
l’adulto prende una alla volta le lettere, la mostra al
bambino e dopo che Paolo avrà denominato la lettera
corretta la consegnerà (è bene non utilizzare in un’unica
sessione di lavoro tutte le lettere dell’alfabeto, ma per
mantenere alta la motivazione del bambino possiamo
utilizzare sei o sette lettere alla volta). Al termine
dell’attività rinforzare concretamente il bambino. Nel
caso in cui Paolo avesse difficoltà a denominare la
lettera giusta, un altro adulto, può suggerire da dietro la
parola corretta. Quando il bambino ripeterà la parola, l’adulto interlocutore consegnerà
la carta.
•

Denominare i numeri entro il 10

Attività:
l’adulto prende uno alla volta i numeri, lo mostra al bambino RF