Nykyään on tuiki tavallista, että yksityistunneilla käyty dialogi opettajan ja oppilaan välillä vaikuttaa opetussisällön laatimiseen. Itse ainakin haluan tietää, mitkä ovat oppilaan tavoitteet ja maali opintojen suhteen. Yhdessä yritämme kurottautua sitä kohti. Muun muassa tutkintovaatimusten muutoksista johtuen oppilasmateriaali on yleensä aika heterogeeninen ja kaikille yhteisen opetussuunitelman laatiminen olisi miltei mahdotonta.
Perinteisesti kaikki oppilaat haluttiin puristaa samaan muottiin. Aiemmin Helsingin Pop/Jazz-konservatorion pääsykokeissa oli pakollinen jazz-kappale kaikille, vaikka on selvää, että vain hyvin harvasta oppilaasta tulisi jazz-muusikkoa. Jazzin soittaminen on vaikeaa monelle ammattilaisellekin. Pakollisesta jazz-kappaleesta on vuosien varrella luovuttu. Sisään otetaan nyt oppilaita, jotka saavat keskittyä vahvuuksiinsa ja kasvaa musiikillisesti ammatilaisten opastuksessa kohti päämääriään. Pop/Jazz-konservatorio on alan käytäntöjä ohjaava oppilaitos Suomessa.
Nyt reformissa ääneen lausuttu asiakaslähtöisuus on myös tietynlainen helpotus opettajalle. Nyt oppilaan kanssa voidaan keskustella avoimesti ja osaamistaan reflektoiden. Oppimisessa on nyt vaihtoehtoja. Juuri juttelin erään oppilaani kanssa, joka totesi hyvin realistisesti omasta osaamisestaan ja tavoitteistaan. Oli sitä mieltä, ettei hänestä koskaan tule solistista menestyjää intsrumentissaan, mutta on kiinnostunut opettamisesta. Laaditiin tavoite neljälle vuodelle, joka tähtää siihen, että oppilas valmistuu ja haluaa hakeutua opettamaan vasta-alkajia ja nuoria, johon oma kompetenssi riittää.
36
ARTIKKELI