TIIVISTELMÄT
Tämän päivän koulutusympäristöt - sivulla 11 - 13
tarjoavat opiskelijoille paljon digitaalisia työvälineitä osana oppimista. Uusien digitaalisten työvälineiden käyttöä voidaan lisätä tekemällä ne tutuiksi. Tämän päivän koulutuksessa korostuu etäopiskelun mahdollisuus ja tämä tuo haasteita niin opiskelijalla kuin opettajallekin. Opiskelu ei saa olla pelkästään työvälineiden opettelua vaan välineiden täytyy tukea itse opiskelua ja oppimista. Opettajista on tullut enemmän ohjaajia, jotka kannustavat opiskelijaa etsimään tietoa ja oivaltamaan asioita. Oppimisen eteen opiskelijan täytyy kuitenkin myös tehdä itse työtä.
Tulevaisuuden osaajat valmistuvat todennäköisesti erilaisista tutkintorakenteista kuin nykyään. Opiskelu muuttuu vastaamaan sen ajan tarpeita ja vaatimuksia. Ei siis ollenkaan mahdotonta, että ammattikorkeakouluista valmistuu mm. autojärjestelmäohjaajia tai sovellussuunnittelijoita tai ammattitutkinnot ovat muuttuneet artesaanikokin ja virtuaaliliikunnanohjaajan tutkintoihin. Yksi tärkeä tekijä nousee esille digitaalisuuden kasvaessa. Kommunikointi on oma osaamisen alansa ja siihen halutaan koulutusta aivan, kuin nykyään hankittaisiin personal trainer, mikä sekin oli taas jokin aika sitten vieras ajatus. Digitaalisuus menee huimaa vauhtia eteenpäin ja digitaalisia työvälineitä löytyy kaikkialta eikä enää ole tarvetta kantaa omia laitteita mukanaan. Tämän rinnalla tietoturva kehittyy vastaamaan ajan vaatimuksia. Digitaalisuus myös aiheuttaa haasteita liiketoimintaan, mikä on täysin riippuvaista digitaalisista järjestelmistä ja globaaleista yhteyksistä.
- Jenni Toivanen
Tulevaisuuden työelämä ja koulutus - Padlet sivulla 7
Padlet- taululla olemme keskustelleet ja tehneet huomioita Tulevaisuuden työelämä ja koulutus otsikon alla, miten tulevaisuuden työelämä, ammatit, koulutus ja oppimisympäristöt muuttuvat digitalisaation vaikutuksesta ja sivunneet myös sitä, miten digitalisaatio voi vaikuttaa käsi- ja taideteollisuuden aloille.
Vaikka tulevaisuutta on vaikea ennustaa, on hyvä ymmärtämään kehityssuuntia ja muutosvoimia. Automaatio, digitalisaatio ja tekoäly muuttavat työtehtäviä, hävittävät ja luovat työpaikkoja ja muuttavat käsitystämme työajasta ja työympäristöstä. Työ ja vapaa-aika hämärtyvät, kun työn tekeminen on ajasta ja paikasta riippumatonta. Tietyllä tavalla osaaminen laajentuu, mutta samalla se voi myös kaventua esim. silloin kun käytännön tehtäviä siirretään automaation hoidettavaksi tai tarvittava osaaminen on hyvin syvällistä. Tulevai-suudessa elinikäisen oppimisen avaintaidot korostuvat ja tarvitaan soveltamisen taitoja, jatkuvaa oppimista ja osaamiseen päivittämistä. Digitalisoituminen muuttaa koulutusta ja työelämää mahdollistamalla myös globaalin toiminnan. Digitalisaation avulla rakennamme tietoa, reflektoimme, käymme dialogia ja olemme vuorovaikutuksessa.
Työelämässä perinteiset yhden toimialan organisaatiot muuttuvat eri alojen osaajien virikkeellisiksi toimitiloiksi. Verkostoituminen mahdollistaa uusien innovaatioiden syntymisen lokaalisesti ja myös globaalisti. Näin myös koulujen oppimisympäristöjen tulisi toimia tulevaisuudessa. Opettaja toimii valmentajana ja häntä tarvitaan suuntaamaan ja annostelemaan oppimista, pitämään yllä motivaatiota, tavoitetta, kiinnostusta ja oppimisen intensiteettiä; paloittelemaan opittavat asiat sopiviksi annospaloiksi, kunnes oppija itse osaa sen tehdä. Teknologia ei saa olla välinen, jolla automatisoidaan vanha oppiminen. Sen avulla voidaan personoida oppimista, jokainen voi löytää ja luoda oman tavan oppia.
Luovaa toimintaa, kulttuurin tuotteita kuten käsityötaitoja ja taidetta tarvitaan myös tulevaisuuden digitaalisessa ja globaalissa ympäristössä. Luova toiminta tuottaa paitsi kulttuurin tuotteita ja sisältöjä myös osaamista ja palveluja.
- Anni Räsänen ja Marja Ilonen
02