Siinä missä vuorovaikutus- ja kommunikointitaitojen kehityksen tukeminen ovat varhaiskasvatuksen ydinsisältöjä, koulutuksen näkökulmasta tieto- ja viestintäteknologiaan liittyvän osaamisen tukeminen on kuitenkin tällä hetkellä heikosti huomioitu. Luotammeko liikaa siihen, että diginatiivit hoitavat tä-män asian itsekseen?
Tulevaisuuden työelämä edellyttää elinikäistä oppimista, ketteryyttä ja kykyä joustavaan siirtymiseen ammatista toiseen sekä vuorovaikutus- ja ongelmanratkaisutaitoja. Näitä valmiuksia pyritään luomaan jo koulutusuran alkuvaiheista, varhaiskasvatuksesta ja perusopetuksesta lähtien. Kysymys kuuluukin, miten pystymme vastaamaan näihin odotuksiin kouluttaessamme työntekijöitä näiden palveluiden piiriin? Miten sosiaalialan koulutuksessa huomioidaan nämä tarpeet ja vastataan niihin niin opiskelijoi-den kuin heidän tulevien asiakkaidensa osalta?
Lähteet
Kangasniemi, J. 2017. Digitaalistuvan yhteiskunnan osaamishaasteet ja koulutus. Teoksessa M. Lehti & M. Rossi (toim.) Digitaalinen Suomi 2017. Aalto-yliopisto, 679-696.
Kilpi, E. (toim.) 2016. Perspectives on new work. Exploring emerging conceptualizations. Sitra Studies 114.
Rönkä, A. 2017. Opetuksesta digitaaliseen oppimiseen. Teoksessa M. Lehti & M. Rossi (toim.) Digitaali-nen Suomi 2017. Aalto-yliopisto, 377-388.
Taguma, M., Litjens, I. & Makowiecki, K. 2012. Quality matters in early childhood education and care: Finland 2012. OECD.
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016. Määräykset ja ohjeet 2016:17. Opetushallitus.
20
ARTIKKELI