DEREVO журнал о семейных ценностях Derevo 2-2019 - Page 49

education /  Р      - ,    -   , , ,   . Е  ,    - ,   . скивает, они осознанно делают вы- друг или мама. С помощью техноло- гии ТРИЗ наши дети развивают свою воды о явлениях и объектах. индивидуальность. РАЗБЕРЕМСЯ С ЗАДАЧКАМИ Например, есть объект — ручка. За- ПОСТРОИМ ДОМ ЖИРАФУ дача ребенка — рассказать о ней, ис- Жил-был жираф, который мечтал пользуя разные характеристики: цвет, о собственном доме. Жираф большой, материал, рельеф, влажность, темпе- выше всех животных. Кто поможет ратура и другие. Ребенок моментально ему соорудить такой высоченный дом? включается в работу, ему интересно А в обычный дом, как у всех, жираф познавать один и тот же объект с раз- не поместится. Как быть? Это пример ных сторон. Такие же игры мы про- сказочной ситуации, которую дети водим с картинами. Они спокойно проигрывают, используя ТРИЗ. По- и долго, с удовольствием и без наво- иск решения начинается с мозгового дящих вопросов о ней расскажут и всё, штурма: дети выдают самые разные о чем говорят, на картине покажут. Это версии, многие из которых кажутся исключает стереотипность мышления, абсолютно неосуществимыми. Пе- какая часто бывает в школе, когда все дагог должен не осуждать ребенка, дети повторяют за учителем правиль- а принимать любые варианты. Через ный ответ. Мы все разные: ребенок какое-то время дети снова собирают- может увидеть то, что не видит его ся вместе и решают, какая версия луч- шая. Построить дом-трансформер? Совсем фантастические варианты отбрасываются. Решение же оказы- вается простым и оригинальным… (Решение детей см. в конце текста.) Татьяна Клюшницина, создатель и руководитель четырех детских садов «Акварель», с Софией, дочерью и коллегой рованных в карточках с картинками: температура — это градусник, влаж- ность — капелька и т. д. Так «Данетка» помогает из всей массы информации выбрать необходимую. Поэтому главные цели технологии — развитие памяти, внимания, нестан- дартного мышления, способности к изобретению, творчеству. А под твор- чеством мы понимаем хороший вкус, мыслительную свободу, умение соче- РЕШАЕМ И ИГРАЕМ Закрепляет знания о признаках «Да- тать несочетаемое, эрудированность нетка» — игра в загадки, в основе и любовь к познанию нового. которой лежит метод дихотомии, су- жения поля поиска. Воспитатель вы- СОЗДАДИМ ПРОЕКТЫ ставляет в ряд несколько предметов Воспитатель замечает, когда ребенок и загадывает один из них, дети с по- чем-то очень увлечен, и предлагает мощью вопросов должны его угадать. сделать проект по этой теме. Про- Вопросы ребенок задает от имени екты, реализуемые в рамках ТРИЗ, одного из  признаков, символизи- лишь на  % предполагают помощь № •  /