ayudan a traer la frase de “vuelta a casa”
después de haber tocado tantos colores
de fuera de la tonalidad en los compases
anteriores. Es curioso que a pesar de
tener un lenguaje en común como es
el bebop, Coltrane y Konitz enfocan la
misma progresión desde ángulos muy
diferentes.
La tercera frase es del genial guitarrista
y maestro John Stowell. Este ejemplo es
sobre la variante menor de la progresión
II-V-I. (Ejemplo3)
Esta frase es un muy buen y claro
ejemplo de por qué Stowell es uno
de los máximos exponentes en el
uso de la escala Menor Melódica y su
armonía.
Analizando el primer compás, vemos
que comienza la frase con un arpegio
descendente del acorde II, Dm7b5, que
conecta a continuación con un arpegio
descendente de AbMaj7#5, incluyendo
así notas de color provenientes de la
escala de Fa Menor Melódica, como
son la novena natural y la oncena.
En el siguiente compás, continúa con
esta idea de usar arpegios sustitutos
y asciende con un arpegio de Fm7b5
sobre G7, destacando así las tensiones
b9 y b13 además de las notas guía
de G7. De nuevo, el arpegio sustituto
tiene su origen en la armonía de la
Menor Melódica, en este caso, de Ab.
(Si tenéis interés en profundizar en
este concepto, os recuerdo que en el
número 19 de Cutaway hablé de los
arpegios sustitutos con más detalle.) frases, aunque con elementos en
común muy fuertes, como el principio
de tocar las notas guía en tiempos
fuertes y cromatismos en los débiles. quitando y sustituyendo notas,
contrayendo o expandiendo el ritmo…
no hay límite. Crear vuestras propias
frases usando las mismas ideas.
El concepto es relativamente sencillo,
pero las posibilidades son casi
infinitas. 3 – Poner en práctica y contexto el
vocabulario e ideas aprendidas, es
decir, hacer uso de estos recursos en
situaciones reales, como standards,
canciones etc… ¡A practicar!
Por último, resuelve la frase con un
giro típico del Bebop que incluye un
acercamiento cromático a la tónica del
acorde I. De nuevo, una interpretación
totalmente diferente a las otras dos 1 - Practicar los ejemplos en todas
las tonalidades y usando diferentes
posiciones y registros de la guitarra.
Para finalizar, propongo tres ejerci-
cios:
Álvaro Domene
2 – Usando los conceptos vistos, variar
las frases de los ejemplos añadiendo,
didáctica
49