En octubre de 2011 se promulga el decreto N ° 49 que aprueba el Reglamento para el ejercicio del derecho a recibir educación , información y orientación en materia de regulación de la fertilidad , el cual es publicado en el Diario Oficial el 28 de marzo de 2013 . Para dar cumplimiento a la citada ley , en 2013 , el Mineduc diseñó e impartió el documento Orientaciones para el Diseño e Implementación de un Programa de Educación en Sexualidad , Afectividad y Género para que los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado implementaran Programas de Educación en Sexualidad ( PES ) ( 21,22 ). Estas Orientaciones , no son vinculantes , pero están basadas en las recomendaciones de la Unesco que indica que la educación en sexualidad escolar debe basarse en un enfoque culturalmente relevante y apropiado a la edad del participante , que enseñe sobre la sexualidad y las relaciones interpersonales a través del uso de información científicamente rigurosa , realista y sin prejuicios de valor ( 23 ).
Previo a la realización del presente estudio , la investigadora principal solicitó a la División de Educación General del Mineduc a través de la Ley de Transparencia informe de los programas de educación sexual , los resultados y puesta en marcha de estos programas y resultados a la fecha . Obteniéndose la siguiente respuesta : “ Cabe informar que , la División de Educación General señala que los programas de sexualidad , afectividad y género fueron parte de una estrategia que implementó el Ministerio de Educación entre los años 2011 y 2012 , que consistió en que esta Secretaria financió , a los establecimientos educacionales , los servicios de algunos de los programas para capacitar a sus docentes en temas de sexualidad . En relación a los resultados , fiscalización y puesta en marcha , no hay información al respecto , ya que el vinculo se estableció directamente entre establecimiento y el programa optado ”. En relación a la fiscalización si se cumplen dichos contenidos en dichos establecimientos que le competía realizar a la Superintendencia de Educación , se informó que ésta no se estaba realizando todavía por falta de recursos .
La implementación de programas de educación en sexualidad a nivel escolar , debería ser considerada como un aspecto fundamental , teniendo como objetivo la disminución de los índices de embarazo adolescente y las infecciones de transmisión sexual ( ITS ), tanto por las autoridades educacionales como las sanitarias . Por parte de los estudiantes , es un tema muy pertinente y necesario y que generaría un alto nivel de motivación como pocos temas logran en el sistema educacional ( 24,25 ). Dada la importancia de la implementación de programas de educación sexual tanto para la postergación de la iniciación sexual como al uso de anticonceptivos desde la primera relación sexual , es que se plantea que la educación sexual escolar es un elemento clave para promover conductas protectoras frente al embarazo adolescente como a la prevención de ITS . ( 25,26 ).
El objetivo de este estudio fue analizar las características de los programas de educación sexual y su implementación de acuerdo a las políticas públicas de orden educativo y sanitario , en establecimientos municipales de educación media de la provincia de Santiago .
SUJETOS Y METODO
ORIGINALES : Formación en Salud y Género
Estudio descriptivo . La población del estudio estuvo constituida por los establecimientos educacionales de enseñanza media de administración municipal de la provincia de Santiago . Esto debido a que la ley 20.418 Art 1 establece que todos los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado debe incluir dentro del primer ciclo de enseñanza Media un programa de Educación Sexual .
La información fue recolectada en un cuestionario especialmente diseñado por los investigadores para este estudio . El instrumento constó de 15 reactivos que incluía las siguientes variables cualitativas : ¿ El establecimiento cuenta con un programa de educación en sexualidad ? ( si , no ), si la respuesta es no ¿ Por qué no ?, A los que contestaron que si ¿ A qué nivel se presenta el programa ?, ¿ El establecimiento ha postulado a fondos públicos para la capacitación de profesores ?; Los profesores capacitados realizan el programa ?;, Facilitadores y obstaculizadores del programa ; características del programa ; ¿ Se realizó un diagnostico ?, ¿ Quiénes participaron ?; los temas considerados en el programa ; entre otros . Posteriormente se aplicó una prueba piloto del cuestionario donde se corrigieron errores antes de ser aplicada a los encargados de los programas de educación sexual en cada establecimiento .
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Cuad Méd Soc ( Chile ) 2018 , 58 ( 2 ): 20-23