cos mentre sona la guitarra com a solista. A la segona frase quan
s’incorporen els altres instruments que fan l’acompanyament, agafem
les mans d’un infant i ens balancegem junts. Buscar parelles pot ser
complicat per fer aquesta segona part de balanceig, però sí que podem
ajudar amb algun distintiu de color, mocador o barret per formar les
parelles (més aviat poques parelles) i demanar a cadascú què verbalitzi
amb qui ballarà aquesta segona part abans de fer l’audició.
2. Podem fer servir material de psicomotricitat que ens pot ajudar a
aconseguir aquest to distés que ens proposa la música. Podem ajudarlos a balancejar-se estirats damunt de les pilotes grans o bé encabits en
les peces escuma en forma de pont.
4. Una altra forma molt divertida de fer aquest balanceig més a prop del
clima que vol transmetre la il·lustració del llibre fora que amb l’ajuda de
dos adults balancegéssim un infant dins d’una tela agafada per cada
extrem. És una vivència molt motriu d’aquest moviment i a la vegada
molt intensa d’emocions i de plaer. Els més porucs ja s’aniran fent grans.
Fem música com els músics:
Aquí els elements que ens poden ajudar a fer la nostra pròpia producció és el
caràcter suau i tranquil de la música i la il·lustració del llibre.
Quan observem la imatge d’aquesta nena gronxant-se damunt la guitarra i
després d’haver-nos balancejat nosaltres amb diferents propostes, podem
imaginar-nos quina música li podríem fer nosaltres a aquesta nena del dibuix,
quins sons li anirien bé per estar molt tranquil·la. Podem fer músiques suaus
perquè s’adormin les nines,...
Recitar algun poema i acompanyar-lo suaument.
♫ Plou i fa sol (Tradicional catalana)
Arranjaments Lluís Vidal
( 2 violins, viola, violoncel i contrabaix)
La música:
Una versió contemporània de la coneguda cançó popular Plou i fa sol. Trobem
la melodia amb diferents caràct